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一年级数学工作总结

时间:2023-11-20 09:02:37 工作总结 我要投稿

一年级数学工作总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如立即行动起来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家整理的一年级数学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级数学工作总结

一年级数学工作总结1

  20xx年已接近尾声,本学期在一年级各位老师的指导下,通过自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果,但也存在了诸多不足,一年级数学工作总结。回顾过去,终于可以静静地想一下,在即将过去的这一学期里,自己干了些什么?有何收获?有何遗憾?又有何感想?现将工作总结如下:

  一、培养良好的学习习惯。

  孩子刚刚进入学校学习,最重要的不是"学会"而是"会学",培养孩子良好的学习习惯,对刚入学的孩子来讲,这是重中之重,如按时到校,上课积极参与学习,按时完成作业等。同时培养孩子认真细心的习惯。如让孩子做业自己检查,看清题目,认真书写、计算等,这对以后的教学非常有益。此外还要注重培养孩子专心听讲的习惯。教师在上课时即使精力充沛,眼观六路,耳听八方,也会在某些时候有疏忽,因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。

  二、改变了师生的角色。

  做为老师,注重处理好老师与学生之间的关系是至关重要的。如:在集合排队时,总是有几个调皮的学生不听指挥,甚至在打闹追逐,每次都要一遍遍喊他们的名字,才不慌不忙的走到队列中来。继续这样下去会影响到整个班级的纪律,还会影响到其他学生,可要想想办法。在一次做题中,让我惊奇的是那几个不会站队的人作业写得又快又好,我就借此机会,站队时我特意表扬了他们,并说他们都很聪明、很厉害,不但上课做题进步了,而且今天的站姿也是咱们大家学习的榜样。他们都笑着点点头,果真有很好的效果,现在他们都起到了带头的作用,也学会督促其他同学站队对立。现在集合站队打闹,拖拖拉拉的现象不复存在了。

  三、换种形式上课

  有一段时间,在与班主任的交流中,发现学生很听话,课堂纪律很好,但就是课堂气氛有时活跃有时不活跃。经过自己的深思熟虑,在一节复习课上,我将复习内容都以题目的形式出现,每一种题型都有四道题,而且难度相当,将全班分成四组,请每组同学上黑板擂台赛,当然,这其中要照顾到每个学生的知识水平,例如,给成绩较好的学生做较难题,给成绩较差的学生做简单、基础题,总之,根据学生的能力选叫不同的学生,以便将他们参与的积极性调到最高,同时又大大培养了他们特别是基础差的学生的自信心,工作总结《一年级数学工作总结》。在部分同学在黑板上板演的同时下面各组同学先完成自己组内题,(可以讨论)。快的学生继续完成别组的题目,然后请下面学生交换批改黑板上的别组题目,并给予评分,我来做记录,交换批改的目的`很明显,达到巩固提高的作用。学生积极性很高,连以前从来都不主动回应老师问话的同学也积极主动上黑板做题,一节课下来班上几乎每个同学都有了做题或回答的机会,同时给那些成绩较差或不积极的同学更多的机会。时间过得真快,一节课转眼结束了,学生还意犹未尽,我也觉得很轻松,很开心。这样一节课的效果明显比以往复习方法好,因此,我得到了这样一个启示:真正的备课是要备学生,而不是一、两本教学参考书所能解决的,将教材备得再完美、再详尽,没有备学生也是枉然。只要教师根据本班学生的实际情况,采取合适的教法,就会有意想不到的效果。

  四、尊重学生,相信学生

  教师有教师的尊严,学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成绩是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都应该受到尊重。一位教育家说:"教师与学主的脸是对立的,但感情不能对立。"教师首先要尊重每一个学生,只有尊重学生,才能赢得学生的尊重,如果老师经常讽刺、挖苦、斥责学生,那么学生就会失去对学习的兴趣、信心,乐观豁达的态度,创造力,等等,往往就这样被泯灭了,严重的甚至造成师生无形中对抗,酿成种种悲剧。教师要发自内心地爱学生,学生只有感受到老师的爱和尊重,才能快乐学习,健康成长。教师爱学生,就要相信学生,要树立"无差生观"

  "相信学生会成功,肯定学生每一次获得的成功。"谁都渴望成功,大人如此,小孩也如此,作为教师要有一颗信任之心,才能让每个孩子获得成功,享受成功的快乐。我想这些快乐不仅要善于发现,也需要去创造。这种创造不仅需要真诚,理解,关爱,有时候有些细小的事情也有很大作用。

  看着孩子的点滴进步,点滴成长,深感欣慰。同时,教学工作还有待进一步加强,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中还要向其他老师吸取经验,做好课后反思工作。另外,在纪律方面还有待加强,给自己多点耐心,让自己积累更多的经验,方便今后教学工作管理。

一年级数学工作总结2

  本学期我担任一年级数学教学工作,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检查教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  本学期,我任教一年级数学。一年级学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,上课好动,不遵守纪律,爱玩小东西,开小差等等。刚开始时,对于毫无教学幼儿经验的我,有相当大的难度。经过我的不懈努力,请教有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网,接受学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的'程序,增强学生学习的兴趣。通过半年的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点:

  1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习兴趣;教学语言生活化,让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来,成为一篇优美的数学,让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学。

  2、积极开展小组互助的学习方式,让学生团结互助,共同努力,共同进步。通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时,让学生自己出题目,在组内交换做,交换改。通过出题,做题,改题,巩固了学习的知识。

  3、开展适当的竞赛和游戏活动,提高学习热情。适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动,转化成游戏活动的方式,让学生更加乐于参与到学习活动中去。

  总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。

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