教科研工作总结优秀
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的教科研工作总结优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教科研工作总结优秀1
一、学习掘启了个人成长的"源头活水"
有时拿到一篇课文，反复备课，甚至烂熟于心，却总觉得就课文教课文真的太过狭隘，但到底怎么教？教什么？自己也是一头雾水。偶尔打开名师教学实录，才恍然大悟，柳暗花明。才知道自己已经进入事业"高原期"，只是在上演着"年年岁岁花相似，岁岁年年人不同"的悲哀，必须学习方能有章可循，得心应手。
一年以来，我借"人民教育出版社官方网站"、《新课程标准》、《课程标准解读》渐渐明晰了人教版小学语文教材的编排特点，主要内容及目标要求，同时，还借助网络观看了3――5年级的名师课堂实录约100节左右，阅读了中高学段配套的教育专著《跟着名师教语文》六本，定期翻阅《小学语文》、《小学语文教师》、《小学语文教育学》等教育刊物，认真研读，虚心学习，撰写学习笔记万余字。
珍惜每一次外出学习的机会，先后多次参加"名师之路"、"班主任培训"、"教学能手工作站站长培训"、"精英教师培训"等。培训期间认真做好学习笔记，及时撰写培训心得，对照反思自己在教学实践中的问题，得其神而忘其行，人之所长皆可为我所用。
通过网络学习，外出培训，个人研修的方式，让我历经了思想的洗礼，接受了许多新的教育教学理念，也为我的教学工作指明了前进的方向。
二、"务实"成为自我研修的不竭动力
"研"是"修"的目标，"修"是"研"的方式。研修，才能让我们的教学工作不是单调的重复，而是不断创新。
我积极参加校本研修的各项活动，在全校进行了"说课标、说教材"展示，每学期上一节"示范课"，带领语文组全体教师认真投入到"一课两讲三磨"的'公开课听课、评课活动中，经过全体教师的指导，我校的路琪、秦亚玲老师还承担了全县"送教下乡"活动的授课任务，获得很高的评价。
在平时的工作中，我认真的做好"双常规"工作，将校本研修的成果用以指导自己的课堂实践，我执教的示范课《翠鸟》、《长相思》，常态课略读课文《卡罗纳》、《慈母情深》等受到了全校师生及教研室领导的一致好评，教学设计也荣获县级教科研成果评选"一等奖"，省级课题《略读教学策略研究》已经立项，最终将形成较为完整的略读教学思想和相对成熟的教学方法。
三、复制"勤能补拙"的经典，收获"聚沙成塔"的惊喜
1、勤思考
教而不思则罔，思而不教则殆。无论做什么事，不能一味的向前，有时候停下前进的脚步，思考一下，怎样才能做得更巧，要借交流和思考营造灵气。在教学过程中，我善于思考，因思考而产生对教材的独特处理、独到见解，思考、学习、交流、改进、记录之后，最终竟产生了很多优秀的教学设计，教研论文，大有"穷则变、变则通、通则久"的效果。
2、勤动笔
聆听很多专家的报告，他们的一些做法我们也经常做，之所以他们能形成理论，只是借阅读和实践滋养了底气，比我们多了一点勤奋。所以，课后我也养成了勤动笔的习惯。课后将自己的课堂随时反思总结，及时记录整理，精彩的教学片断，难忘的教育叙事，师生相处的感人瞬间……一年下来，竟也有几十篇。
3、勤交流
处处留心皆学问。在学校的"五统一"管理模式下，课前课后，我们同年级组的老师都会在一起交流讨论，不知不觉间，向老教师学到了很多经验，也聆听了年轻教师很多新的新的教育思想，自己成长，学生也受益。
仅仅是做好平时的事情，勤奋竟让我有很多意想不到的收获。在"说课标、说教材"比赛中，我先后荣获"县级一等奖"、"市级一等奖"、"国家级特等奖"、"县、市、省级教学能手"等荣誉称号，多次承担县、市级"送教下乡"活动的授课工作，受到各县听课老师的一致好评。今年11月，被渭南市教育局授予"鱼丽娜教学能手工作站"，并担任站长职务。3月份在我校召开的校本研修现场会中，我承担撰稿、展示课和会议解说工作，受到各级领导的赞赏。
四、让规划为成长"助力"，用行动让梦想成真
规划是个人成长不可缺少的"维他命"，合理的规划会成为自己前进的目标和动力。在20xx年，我给自己制定了"两年成长规划"截止20xx年岁末，我已基本达成自我专业成长的目标，今年年底，在"渭南市精英教师培训"中，我又制定了"一年成长规划"希望自己能成长为一名更为专业的研究型教师。
梦在前方，路在脚下，相信，行动就有收获，坚持才有奇迹！我定会怀揣梦想，脚踏实地，背负行囊，继续前行！
教科研工作总结优秀2
在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：
一、加强引导，扎实开展业务学习
教师业务学习主要围绕课题研究为中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。
二、抓好立项课题的阶段管理
结合我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织、实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。
三、抓好科研与教学的整合
教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划、学习、活动、研讨、总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。
四、创设人性化环境
校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。
五、完善并落实教科研奖励机制
为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价机制。学期初，学校制定并完善了学校课题研究奖励办法，加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。了广大教师参加课题研究的积极性。
六、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性
我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。
教师的.教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外刊物上发表的教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。
只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，—小学的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。
教科研工作总结优秀3
本学期，我校教科研工作根据县教育局、教科室的工作意见，围绕“内涵发展”这一重点，从学校实际出发，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步加强课题的有效研究与过程管理，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。回顾一学期教科研工作，主要有如下几个亮点：
亮点一：构建学校主导课题
我们在科研工作的实践中始终认为，学校应有主导课题，主导课题与其他课题或子课题群形成研究锁链。根据市、县“轻负优质”要求，学校申报了《九年一贯制学校轻负优质课堂教学策略到实践与研究》，该课题被确立为20xx年度省重点课题。我们的出发点是：让学校的总课题组从研究目标、方法步骤上指导其他课题组和子课题群进行工作，其他课题组和子课题群从自己的班级、学科实际制定实施计划；总课题组参与其他课题组（子课题群）的研究过程，进行检查指导，分析反馈，积累研究资料；其他课题组（子课题群）按总课题方案要求进行研究分析、阶段小结和作出研究报告；最后总课题组进行研究工作的全面总结。如此以一带几，上下串连，精力集中，研究面广，内容丰富，容易出成果。
亮点二：强化点面结合研究
我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，阅读有关课题的研究报告，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有县、校级课题。
亮点三：注重教研训有机整合
我们根据学校教科研工作的两个面向（面向实际，重在应用；面向教师，重在实效），注重了教研训的有机整合。
这学期，我们本着“从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究”的思路，确定了“轻负优质”教育主题攻坚项目为“有效课堂教学模式的探索与实践”，围绕这一课题，学校先后承办了岱山县“小学语文有效课堂教学模式探讨活动”和“小学科学有效课堂教学模式探讨活动”。活动内容丰富，既有上课，又有点评；既有讨论交流，还有专家引领。这种“专题式”的教研活动，将课题研究与教学研究有机地结合起来，我们认为这样做，科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。
11月份，我校还成功承办了舟山市第二届小学品德“金秋大课堂”活动。品德教研组展示了开展专题式校本教研活动的全过程。教研大组长陈彦老师作了《立足校本教研 发挥同伴互助优势》经验介绍，沈华燕、胡红两位老师分别执教了《小心电老虎》和《漫话邮政》，真实地展示了“立足文本，整合教材；拓宽渠道，开发教材”的教学模式，组长金赛红作现场点评。陈肖女校长做了题为《以课题引领教研组建设》的专题讲座，向大家介绍了08市级规划课题“新课程背景下海岛地区品德资源的整合与开发” 的研究成果，把活动推向了高潮。市教研员郑满珠老师对这次“课题引领教研组建设的校本教研活动”，给予了高度的评价。本次专题研讨活动为教师搭建了一个学习、交流、研讨的平台，同时对促进全市小学品德学科校本教研扎实、深入地开展有着重要的意义。
亮点四：加强课题规范管理
为了让我们研究的课题步入正轨，我们加强了课题规范管理，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
1、落实课题过程管理
这学期，根据市县教科部门到要求，我们对20xx立项课题进行中期检查，普遍良好。其中，陈燕红老师主持的《小学真实阅读课堂的构建与实施》和俞世燕老师主持的《小学阅读教学中课堂练笔有效运用的实践研究》还如期通过县级鉴定，准予结题。这学期，《小学科学海岛城乡数字化教学资源整合与共享的研究》省教研课题的结题报告也按规定完成。
2、积极参与课题申报
我们组织教师积极参与课题申报工作。参加省市规划课题申报的有7项，分别是金萍燕老师的《初中音乐课堂教学有效运用流行音乐的.研究与实践》（已省级立项）、陈燕红的《儿童文学图式阅读与儿童习作有效连接的实践和探索研究》、俞世燕的《提高品德课堂教学实效性的策略研究》、王肖峰的《小学课堂教学中渗透数学思想方法的实践与研究》、韩素球的《儿童文学阅读与儿童作文快快乐联结的实践与研究》、刘燕儿的《立足文本，提高学生言语能力的实践和研究》、刘世燕的《计算教学中“计算与解决问题”和谐教学的课例研究》。参加首届县招标课题申报的有4项，分别是：陈肖女校长的《小学有效课堂教学模式的探索和实践》和《学习型教研组建设有效指导与管理的研究》、陈燕红的《语文课堂片段观察与评价的实践与探索》、俞世燕的《提高品德课堂教学实效性的策略研究》。参加县级课题申报的有5项，分别是：刘慧的《英语课外作业多样性研究》和《建构开放式课堂教学，实现教学做合一》、俞旦的《新课改下英语课堂教学评价的研究》、刘超飞的《小学英语有效语篇教学的实践与研究》、龙新花的《小学英语有效课堂语法教学的实践与探索》。
3、重视课题成果总结
我们还积极动员教师参与课题成果奖评选工作。邬建芬校长主持的《促进每个学生的发展：学生生本课程的设计与实施》课题参加20xx年度浙江省基础教育优秀科研成果奖的评审，最终荣获三等奖，这是我县唯一获奖的优秀科研成果（全市获省二等奖1项，三等奖4项）。而这个课题大量的素材来自于小学部教师的研究成果。除了这一课题，陈肖女校长的《新课程背景下小学语文课堂动态生成的研究与实践》、俞世燕的《促进小学生课外阅读有效积累的实践与研究》、王肖峰的《生活化数学教学的实践与探索》、沈小萍的《培养小学生英语单词拼读能力的研究》、刘世燕的《新课标下培养小学生反思性问题解决能力的研究》、陈燕红的《小学真实阅读课堂的构建和实施》、徐飞的《新课程背景下的小学语文学习方式的研究》这7项课题参加了省六届市四届教科研优秀成果评选。陈肖女校长的《海岛地区小学品德学科课程资源的开发》、俞世燕的《提高小学古诗词教学有效性的策略探究》、金萍燕的《音乐学科课程资源有效开发与运用的策略探索》、吴静娜的《双休日开放式实践活动的操作与研究》、徐蜜蜂的《小学数学教学中“小先生制”课堂模式的探索研究》、王彩芬的《学生估算意识及能力培养的策略研究》、刘琴的《“主题型”语文综合性学习的教与学的策略》、沈小萍的《培养小学生英语写作能力的研究》这8项小课题参加了舟山市第八届小课题研究成果奖评选。
如今，我校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，力争出精品，让科研之花开得更加艳丽多姿！
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