（热）历史教研组工作总结15篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的历史教研组工作总结，欢迎阅读与收藏。
历史教研组工作总结1
一、本学期所做的工作
本学期共开展教研活动8次，主要围绕新课标、新教材辅导进行。方式是专题讲座。郭老师进行两次新课标、新教材专题讲座，为组内教师熟悉新教材、如何把握新教材起到了示范和引领作用；刘老师为全组教师上了一节网络课；李老师为组内教师上了一节汇报课；郭老师代表历史组为全校教师上了一节高一新教材示范课。此外，杨华、刘老师两位历史组接受教育大检查。
二、本学期教研工作特点
1、参加公开课、示范课的人多。组内有5人次讲公开课，绝大多数受到好评。
2、紧紧围绕新教材新课标展开。
三、工作的可喜之处
1、组内教师参加教研的积极行动高。除了个别教师因材施教上课冲突，绝大多数教师都能按时参加并积极献计献策。绝大多数教师能够积极承担组内交给教研任务。
2、教学合作意识大大增强。
郭老师是新毕业的教师，为了李xx的尽快成长，徐艳老师经常听课，一起备课，解决教学中存在的`问题。组内教师为郭老师献计献策，使他的省级骨干教师的示范课很成功。教务高三和艺体高三经常就高考辅导共同研究，资源方面共享，为今年文科综合取得好成绩奠定了基础。刘老师与陈国志经常商讨教学中的疑难问题。
3、组内教师课堂教学水平有了进一步的提高。
杨老师的课，结构清晰，基本概念交代清楚，重点、难点讲解透彻；陈老师的课挖掘到位；刘老师的课手段新，线索清晰；李的课在走向成熟。
四、工作中的不足
1、组内教师由于工作量大和特殊情况较多，使得教研活动人数得不到保证。
2、教师进行教学经验总结的意识差。发表的论文微乎其微。
3、教学合作意识还有待提高。
4、教研活动还停留在低水平上。
5、教师的主动参与教研的意识还较差。
历史教研组工作总结2
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。我们要求教师期初要制定教学计划，辅导学习困难生计划；科组长、要制定教研计划；期中，要进行质量分析；期末，各班科要进行质量分析；严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好；
一、抓教学常规，提高教学质量
1、抓教学管理、抓常规管理。
2、备课管理。我们要求教师在备课内容的深入上下功夫。而且，确立教学目标，作出重难点的处理，教法的选择，作业的设计等。
3、作业管理。每月进行作业检查。
4、学生管理。数学科虽然学科思想教育性不强，但数学科的老师仍然把学生的`思想教育渗透到学科教学当中。按计划做好学习困难生的辅导及优生的培训工作，成绩确有成效。由于抓了教学常规，使学校的数学教学工作有序地进行，教学质量稳步提高。
二、加大教科研力度，提高教师素质
1、加强理论培训，提高理论素养
我们充分利用业务学习、科组活动、备课组活动时间及课余时间，组织教师学习；研究新教材；学习有关课堂教学评价的理论；学习
主体性实验研究的有关理论。在学习中我们要求教师做到“四个结合”：理论学习和理论摘抄相结合，理论学习和心得交流相结合，理论学习和观摩、点评优质课相结合，理论学习和教师课堂教学实际相结合。
2、辛勤耕耘结出丰硕果
综上所述，我校数学科组在学校领导的正确的领导下切实取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
历史教研组工作总结3
9月27号早上第一节张玉霞老师在九(2)班为全组成员和同学们上了一节高效优质，精彩的示范课，张老师用饱满的热情、渊博的学、新颖的方法把孩子们带进知识的海洋。
示范课结束后第二节课政史地组教师齐聚四楼备课室，对张老师的精彩示范课进行点评，大家各抒己见。
王亚峰组长率先发言:张老师在授课中多次给学生展示材料，和学生一起发现问题，解决问题，使抽象问题具体化，并且张老师有良好的`教育机智能力。
魏峰主任:张老师课堂气氛活跃，效果良好，思路清晰，问题探讨，学生回答，教师点评，利于形成知识提高学生能力，训练模式利于中考考试，唯一的遗憾是板书不完整。
朱翠:张老师的课运用材料做导入，既激发了学生的兴趣，又引入问题，导入今天的课题，讲课中多次运用材料，锻炼了学生发现问题解决问题的能力。
王桂芳老师:对张老师的课做了高度评价，张老师能够做到重难点突出，问题设置由易到难，难点解析深入浅出。
胡奎老师:胡老师非常认可张老师在教学中教会学生提取关键字，教会学生解题技巧，紧扣中考考点。
活动的最后王亚峰老师做了专题研究报告《如何让历史课堂活起来》报告大纲如下：
一、运用历史故事激发学生兴趣。
二、对历史人物串联讲解。
三、比较分析法。
四、从人性角度讲解历史
历史教研组工作总结4
一、指导思想
以素质教育为总目标，二期课改为核心，课堂教学为住阵地；以学生发展为本，提高教师的教学水平为本；以教学常规为基础，教学科研为先导。全面推进校本教研制度建设，提高教师的业务水平，提高教学质量。
二、主要工作
（一）加强队伍建设，形成优秀群体
培养高素质的学生，需要有高素质的教师。我们每一学期都把教师队伍建设当做一项重要的工作来抓。
1．教师队伍建设的总体思路及目标
要具备高尚的师德师风；具有先进的、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力，具备扎实的专业素质；全员熟练掌握、运用现代教育教学技术。
2．教师队伍建设工作的具体内容及做法
通过名师示范、师徒带教、参观学习等做法，提高师德、理论水平，更新教育、教学观念。通过新教师教学评比，提高青年教师的教学技能。积极参加各类培训，掌握和运用现代教育教学技术水平及提高自己的学历水平。
3．队伍建设已取得的成绩
组内教师风气正，观念新，能力强。有校教学能手两人。青年教师成长迅速，初步形成了自己独特的`教学风格。
（二）加强学科建设，形成学科特色
加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下：
⑴抓常规、重落实
每位教师都认真执行教导处制定的《教师备课的几点要求》，精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导。切实做好每一步骤的工作，做到了教学的“六认真”。
⑵抓科研、重创新
各备课组的研究项目：高一备课组的课题研究重点是新教材新教法。高三备课组重点研究高考动态、对策。并配合学校完成课题研究工作。完成历史学科校本课程教材的编制。
⑶重视现代教育教学技术的应用
重视课件开发、重视现代教育教学技术的应用，是历史组学科建设的特色。通过学校和组内的培训，组内老师的课件开发能力加强。全体老师会用PowerPoint制作媒体课件。
（三）、深入开展历史研究性学习活动
下半学期，教研组根据学校开展研究性学习活动的要求，认真组织教师学习和研讨，确定本学年开展研究性学习活动的具体做法、进度计划和工作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展研究性学习活动。一是开设研究性学习专题讲座指导学生开展活动；二是从学校和学生的生活实际出发，师生合作，确定研究性活动课题，组织课题组，制定实施计划；三是定时、定点了解学生开展活动的进展情况，帮助学生解决活动过程中碰到的实际问题。如指导学生学会从网络或其它媒体搜集有关研究课题方面的文字、图片、数据等资料；学会进行社会调查、访问。
（四）参加学校和历史教研部门组织的评比考核和竞赛活动
1、媒体组合教学设计评优课活动（教科室）
2、新课程改革教学设计活动（武进电教馆）
4、武进区历史学会专业委员会论文评比活动（教研室）
5、江苏省历史教育学会论文、研究性学习和课件制作比赛（省历史学会年会）
通过参与以上活动，教师取得了一些成绩。殷静玉撰写的论文《新课改下不能忽视的“课”》获常州市三等奖，武进区二等奖。，20xx学年度第一学期历史教研组工作总结
历史教研组工作总结5
一、教研组建设有了基本规划
教研组的管理对学科教师的发展与成长的意义是巨大的，因此我校历史教研组重视教研组规划与管理。首先，制定教研活动的纪律，规范教研活动的出勤率。其次，确定教师专业发展目标，参与各部门组织的评比活动。再次，要求组员参与学校班级管理，提高历史教研组在学校的地位。
二、会考成绩年年创佳绩，文综竞赛岁岁结硕果
在xxxx年温州市高三学生文科综合知识与能力竞赛中，我校学生：包钦风、陈荣威、林耀、吴乐佳、林子冬获市直一等奖，李纯纯、童晏、施君博、齐楚秦、郑欧阳、贾丹等获市直二等奖，陈烨、项璐璐、倪骏、张理克、白小洁、姜琦、林田田等获市直三等奖。共18人次获奖。
三、教学科研成绩喜人
近三年来数组教师在省级以上专业杂志发表的教学论文共计11篇，获市级以上奖励的论文共计12篇，获表彰的优秀CAI课件省市级各一个。
四、分层教学实验初见成效
为了改进教学方式、转变学生的学习方式和建立新型师生关系，使学生在学习中发展个性，力争使每个学生都“乐学、爱学”，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量。教研组在学校的指导下，在高一级、高二实施分层教学，为配合这项工作各备课组积极展开各项研讨工作，分工协作，对不同的班级学生因材施教。针对班级中不同层次的学生采取精心设计教学过程的每一环节，在设问方面注意不同的思维含量，力求全员参与。激发学生学习的兴趣，让不同层次的学生都有不同层次的收获。经过不懈的努力我校高一在近三年的各项考试中成绩优异，高二在学期统考中名列较好名次。
五、教师的个人发展进入新阶段
我校年青教师多，根据学校这一特点，我校采取了多种手段促进教师的专业发展。如组织教师参加市教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。在学校的'指导下，在中年教师中肯的帮助下，年青教师发展很快并能够独当一面。xxxx年以来每个教师都制定了未来发展计划，我校老师历史教师正在从专业型教师向科研型教师方向迈进。
六、初步形成了符合我校特点的历史教学策略和方法
如在课题的导入方面：我们归纳了六种导入方式：材料导入式、故事导入式、热门话题导入式、疑问悬念式导入、图解式导入、复习导入式
音像导入式等。在教学板书方面，我们归纳了五种板书方式：摘录提纲法、概括归纳法、图形示意法、表格解释法、比较对照法等。为了探讨教学过程的新模式，我组把“问题教学法在高中历史教学中的运用”作为新学期教科研主攻目标。
存在问题和整改意见
教研活动存在一些问题，主要表现在几个方面：
一、时间和精力不够充足
我校八个历史教师有三位是中层领导，三位担任班主任。他们要备课、上课，要参加各种评比、检查、考核，完成各种计划等，在学校工作和班级管理班级中还要投入大量的时间。所以学习新理念、钻研新教材，去进行教研反面缺乏时间和精力。
二、教研形式缺乏多样性
教研的“瓶颈”是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。
三、应试理念制约了教研的方向
应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。
整改策略：
一、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效
教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。
二、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣
根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色
的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。
组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。根据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖情况评出先进。激发教师的工作热情。
三、加强专业引领，突破教研“瓶颈”
专业引领是制约教研发展的“瓶颈”。如何突破这个瓶颈呢？
首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。
其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。
再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。
最后，要重视“网络教研”，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。
历史教研组工作总结6
教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的智慧高效完成教育教学任务，用集体的智慧打造团结和谐的教研团队，用集体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍。我校历史教研组与学校发展目标相切合，积极推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，当然这与全组老师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。
一、确立学期工作重心
根据教育教学规律，以区教研活动精神为依据，以学校的教学管理理念为依托。
二、本学期工作措施及成效
（一）积极贯彻泰山区、学校教育工作精神。
（二）继续推进课堂改革，积极实践。我校经过几年多的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此基础上，学校力主继续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极准备，勇于实践。
（三）加强教研组的教学研究，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的'导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有一定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，不限时，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。
（四）加强教研组的教学理论学习，积极参与区、学校组织的教学技能比赛，教学理论比赛。
（五）加强九年级备课组的备课研讨工作，以九年级备课组为龙头带动教研组整体教学工作。九年级历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这一直是个值得思考的主题。为此，九年级历史备课组在改革教学模式的前提下，精心制作导学案，经常性地讨论，研究阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面，我相信，只要有心，我们都是无愧于老师这一称号！
（六）、具体开展的工作
1、开展了试题命制活动。利用每一次月考，都要求全体成员精心命制历史试题，努力做到以考促学，提高学生学习历史的积极性。
2、每次考完试后，要求各年级认真总结分析考试中存在的问题，并反思自己教学过程中存在的不足，制定改进措施，提高自己教育教学质量。
3、精心摩课。每当有成员外出讲课或学校组织活动时，总是利用教研组活动活动时间开展集体磨课，群策群力，努力打造一节好课。
4、开展集体备课活动。利用每次教研活动，各年级教师都会将在备课中遇到的疑惑、重难点一一列举出来，成员之间热烈交流，根据自己的理解解答上述疑难问题。收到了良好的效果。
5、研讨在学生中间开展各种活动，激发学生学习历史的兴趣，提高学生学习历史的效率。
6、积极开展组内听评课活动，达到共同提高的目的。
7、共同学习提高。利用教研活动时机，共同学习一些教育理论和优秀课例获优秀教案，借鉴吸收，提高自己的业务素质和能力。
三、本学期工作存在的问题：
（一）一年的教研活动中，虽然卓有成效，但仍然还有许多不尽如人意的地方，所以课改还要继续进行，永远没有最好的一节课，只有更好的一节课。
（二）教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。
（三）教学教学的各种工作上升到理论研究的高度还有待于进一步提高。
总之，群策群力，努力提高教育教学水平是我们共同的心愿，也是学校发展的动力。在今后工作中再接再厉，更上一个台阶。
历史教研组工作总结7
本学期，在教科室和教务处的统一指导下，历史组教师一方面加强专业理论学习，掌握与领会教育教学的基本理论与方法，并在教育教学工作中积极贯彻与落实；另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作，努力追求课堂教学的不断创新，努力提高教学的有效性。经过全组教师共同努力，历史教研组教学教研活动取得了一定的成绩，为进一步提高我校历史教学教研水平打下了良好基础。现将一学期来的工作总结如下：
一、加强理论学习，提升业务水平
1、加强理论学习
我们历史组老师在平时的教育教学活动中不断加强理论学习，为教学教研活动插上腾飞的翅膀。历史教师要求有丰富的知识积淀，不仅要认真阅读相关的专业书籍，还要阅读文学、政治、地理等相关知识，完善自身的知识结构，丰富自身的知识内涵。走进高考，了解高考命题组成员的学术动态，推荐阅读的专业书籍有黄牧航、周xx的《历史试题编制原理与技术》、任xx的《高中历史必修课程专题解析》、刘芃的《考试文集》等等，专题＋通史的体系，要求老师要有扎实的专业功底，阅读的书籍有蒋xx的《中国近代史》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、陈xx的《近代中国社会的新陈代谢》等等。
2、注重教学研究
我们历史组的每一位老师都认真总结教学经验，积极撰写教学反思及心得。期中考试之后，撰写了期中考试反思总结，高二四位老师针对考试中存在的问题，总结了相应的解决措施和方法，有利于后段教学对症下药。在舒组长的带领下，坚持落实学校“五环节学案导学模式”教学流程，提高课堂教学效果，加强学法指导；针对基础知识薄弱的现状，注重加强学生基础知识的记忆；瞄准高考试题，培养学生的思维能力。刘旭老师的具体做法是：让4-6位同学上黑板写，其他的同学在下面写，写完后，进行批改，所有的同学都要进行更正，从而帮助学生记忆知识点，取得一定的效果。其次，学生平时做学案、课时作业、周清时，要求学生独立完成，然后对自己错的题认真更正，并且要有解析，这样才真正把错题搞懂。文斌老师注重历史概念的阐述，讲清概念的内涵和外延，在自己教学过程中，理论联系实际，让历史走近学生，让学生走进历史，试图解决历史教师教学中普遍存在的一个问题，“喜欢历史，而不喜欢历史课”的现状；xx老师知识底蕴深厚，关注学情和学法指导，比如“对非选择题要多思考，加强审题能力的训练，培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，培养学生从材料中提取有效信息的能力，引导学生学会概括、归纳材料中的关键字、词、句及引文出处的信息，培养学生全面分析问题的思维能力。
让学生学会如何审题，如何通过阅读背景材料，找到同教材知识的结合点;认真审题是最重要的应试能力。审题要审出试题的立意等等。
3、推进校本研训
教研活动是学校常规教学管理中的一方面，正如xx集团CEO张瑞敏所说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平常的事做好就是不平常”。为了把教研组活动开展的扎实有效，我们把校本教研活动制度化。开学伊始，全组人员认真学习了《xx中学16-17学年度第一学期教科室工作计划》和《xx中学16—17学年度第一学期历史教研组工作计划》，传达了学校召开的全校教研组长会议内容。每个年级制定了本年级的学科组工作计划，平时开展工作有计划、有指导、有内容、有针对性。所以在学期末学校组织年度“校本研修认定材料”时，有的放矢。
二、规范集体研训，提高教学有效性
1、加强集体备课的规范性
在集体备课方面，我们不走形式，按照教科室的要求，每一次集体备课都做到定时间，定地点，定主题。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
高一注重培养学生的历史兴趣，高二注重学生的思维能力培养，对照课程标准和高考大纲，结合高考题，高三老师进行有针对性、系统性的一轮复习。
高一、高二编好导学案，落实好“五环节学案导学模式”。高三在解题方法上也作了一些探究，第一步：找关键词（材料中的有效信息）；第二步：查考点分析；第三步：查课文，看分算点。并且强调答题时，如果资料上的文字与课文中的文字有异，必须以课文为主等。
学课组教师进行讨论，最后达成共识，一致认为教案必须有二次备课的痕迹，尤其要认真撰写教后反思。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学。充分发挥学课组的力量，做到了教学资源共享。
2、配合学校落实每学期两次的常规教学任务检查
本学期历史组在学校教务处的安排下，检查教师教案、学案编写及资料的完成情况，并及时作好反馈工作。
从整体上看，资料齐全，书写规范认真，教学设计新颖等等。但也存在一些问题，比如教学反思不全，有老师说过，“坚持写三年教案，不一定会成为一个好老师，但如果坚持写三年教学反思，一定会成为一个好老师。”可见教学反思在青年教师专业成长过程中有非常重要的作用；导学案的编写，某些篇章还停留在较低的水平上，没有知识的整合梳理，使用填空的方式来梳理知识，设计的“合作探究”题也不具有小组合作讨论的意义等等。
3、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动
我们历史组在本学期组织了校级公开课（几位老师采用多媒体上课），比如余xx老师讲授《辛亥革命》一课、郭xx老师的《社会主义建设在探索中曲折发展》一轮复习课，赵仿老师的《苏联社会主义建设道路的初期探索》一轮复习课等，并在开课后利用集体备课的时间组织了全组教师进行了开课人陈述、听课人议课活动。积极探讨各类课型教法和学法，规范新授课、习题课、试卷讲评课和复习课的模式，全组老师积极参与，活动开展得卓有成效。
4、积极参加教科室安排的主题研训活动
本学期第八周安排“说考卷”活动，研究历年高考试题，为xxxx年高考出谋划策，群策群力。高一年级说xxxx年国卷及各省市高考题，高二年级说xxxx年高考题，高三年级说xxxx年高考题。舒成安老师做了“脚下有路”的主题讲座，从“研究高考题的重要性；怎么考?从一个考点说起；高考引领下的历史教学与复习”三个方面诠释了历年高考的特点，为xxxx届高考做了专业引导，正如李娟老师评课时所说的“舒老师具有大师风范”；郑婷老师做了“xxxx年全国Ⅱ卷历史试题简要分析”的讲评，郑老师的讲座紧扣当下教学中的“核心素养”立意，详细分析了xxxx年国卷每道题所涉及对应的“核心素养”，认真分析了具有代表性的、典型性的高考试题，并就高考试题的特点进行了解读，正如刘旭老师所言：讲座非常全面；高三郭xx老师就高考试题谈了自己的认识，正如杨xx老师所说：水平高。
通过研究历年高考题，每位老师树立了研究高考题的意识，通过参加讲座，结合自已完成历年高考题的心得体会，讲座的老师付出了心血，收获的是智慧。
除了参加学校的“说考卷”，还积极参加安康市教研室组织的“高考研讨会”和省教科所组织的“高考研训会”，取长补短。重在体会和落实上。在安康市教研室组织的“高考研讨会”上，由我校教师靳松为在座的全市高三历史老师上了一堂《汉代儒学》的观摩课，赢的老师们的一致好评和高度赞誉，笔者也结合我校教学改革的特色——“五环节学案导学模式”,做了题为《学案导学课堂教学模式运用》的交流分享。
5、承担市级“规划课题”的研究
xxxx年，我校历史组很荣幸承担了“信息技术与高中历史课程优化整合及应用研究”的市级课题，大家本着提高、学习、借鉴的态度，认真学习相关理论知识，结合自己的教学实践，将传统教学和信息技术有效整合，提高课堂教学效率，每人撰写两篇教学设计，既有传统课型的，亦有多媒体课型的，通过比较，探索多媒体如何高效运用于历史课堂，书写“案例分析”，找出问题及解决对策，反思总结心得及体会，撰写相关的教学论文，充实完善博客内容，召开主题研讨会，相互分享。
同时，由我们历史组老师承担的县级课题《高中生历史学习现状的调查与分析研究》和《贫困地区高中学生历史人文素养的调查与分析》现已结题，另外，由“靳松工作坊”坊主靳松主持的市级小课题《自主学习在高三历史复习中的有效策略探究》已顺利结题，并被评为优秀课题。
三、及时反思总结，丰富课堂内容
1、及时反思总结
我们历史组老师在平时的教育教学活动中不断的`进行反思和总结，保证了教研活动有条不紊，紧凑而且富有节奏的开展。期中考试后各学科组老师交流了阶段性教学体会：郑婷老师《前半学期教学工作总结》、成荣梅老师的《高三历史教学反思》、赵仿老师的《历史一轮复习阶段教学反思》等，都对前段教学做了认真的分析总结，有反思才有提高，有认识教学才有针对性，有总结才有落实。
2、落实“说课比赛活动”
按照教科室的要求，通过学科组内说课活动，推荐选手参加教研组、学校“说课比赛活动”，通过精心准备，说课活动达到了很好的效果，促进教师更好地掌握教学理论，熟悉教学大纲，熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力。通过说课活动，每位老师感受到教学设计的重要性，教学设计思想、教学设计内容、教学设计流程在教学活动中的重要意义，只有做好这些，才能使自己的教学游刃有余。
3、开展有意义的历史活动
为了提高导学案使用效率，规范导学案的书写，高二年级历史学科组安排了“优秀导学案展示活动”，通过展示，旨在带动全级学生认真整理、认真书写、规范答题的要求。为学生养成良好的学习习惯奠定基础。
在以后的教学过程中，为了更好地提高学生读史、学史的兴趣，丰富同学们的课内外历史知识，建议低年级历史学科组根据本学科特点，开展“感悟历史”讲故事比赛活动。“感悟历史”讲故事比赛活动如果组织的好，相信会非常受学生的欢迎，也增强了学生学历史的兴趣和积极性，让历史学科真正发挥爱国主义教育的功能，让学生通过读史、感史，了解中华民族悠久的历史文化传统，继承并弘扬民族传统，热爱国家，落实“三维目标”中的“情感、态度价值观”要求。
我们清醒地认识到：我们的课堂还是一个过去时的课堂，是“古代”课堂不是“现代”课堂，新的理念、新的方法还没有普遍的落实到教学中。在今后的校本研训活动中，我们历史组在教学上继续加强审题训练，重视历史基础知识的学习，切实提高对于历史基础知识“掌握”的质量，平时教学要坚持左图右书，提高学生的读图能力，充分体现学生的主体地位，努力提高历史教育教学水平。
历史教研组工作总结8
转眼间，20xx--20xx学年度即将结束，这一年在学校的安排和信任下，我担任了高一历史组的备课组长，在教务科、教研组的正确领导下，高一历史组的各项工作取得了圆满的成功，现将本组的工作总结如下：
一、组员分析：
高一历史组一共有7名成员，其中2位天津支教教师，一名高级教师，3名教坛新秀，一名年轻教师。可以说是老中青相结合，互补，我想在这样的搭配组合下，我们高一历史备课组一定不负众望，取得圆满的成绩。
二、师德方面：
本学期高一历史组严格遵守《和田地区第二中学师德师风实施意见》，并且严格按照意见的内容要求自己。
三、教学方面：
在教学的过程中，要求同行之间经常碰头，以统一教学的进度。本组教师面对自己的教学从不推脱，认真做好了三备六好一总结，教学重难点突出，对于交给的任务从来不讨价还价，尤其是对高一学业水平考试的研究及时准确，把握命题的方向，并把学考的动向贯穿在自己的教育教学之中，同时在教学过程中，课标和考纲并将有效的技巧和方法传授给学生，同时也不忘对学生进行思想教育、理想信念教育以及世界观、人生观和价值观的教育。在教研过程中，我们重点讨论了有效教学，而且将有效教学的方法应用于自己的教学之中，效果比较理想。历史课堂教学模式是我们重点研究和落实的，在每一次的备课组活动中，我都会了解落实的.情况，因为必修三的内容的相关调整，模式有所改变，但是不影响整个历史教学模式的实施。每周我们都对教案和学生作业进行详细的检查，不足之处及时的指正。
作业方面则要求适量和精确，要作到及时批改和及时的讲评。辅导方面：辅导也是分层教学的一个明显体现，在其中我们要求教师不得拒绝学生的任何辅导要求，在辅导的过程中，要作到耐心和细致，直到学生弄懂该题为止测试要求全收全批，对成绩进行及时的登记，并且作出分析，反馈教学中存在的问题，及时的进行改进。
师徒结对方面：每一周检查师徒结对听课记录，了解存在的问题和疑惑，对师傅和徒弟提出相关的要求，尤其是徒弟要虚心、好学，充分利用此次锻炼的机会。
四、备课组活动方面：
严格按照教研组和备课组的工作计划进行，由于5月自治区专家来我校进行观摩，后期的计划就打乱了，但是我们仍然坚持集体备课，说课、充分利用两位支教教师的优势，不断的给我们予以指导和提出宝贵的意见和建议，我们组成员都能够虚心就接受和严格的改正。同时我们还充分发挥支教教师的作用，为我们进行教育教学方面、教材方面、考纲方面、高考试题汇编方面的培训，以便让我们能够更好的把握教材和进行有效的教学，我们的支教教师更是毫无保留的对我们进行传授，作为备课组长，感谢支教教师的无私奉献，让我们也学习到了很多。
本学期的各项工作虽圆满结束，但是我们仍然要去反思，在自己的工作中，还存在那学不足还需要改进的地方。因为摆在我们面前的是更加艰巨的任务，我们会不断的进取和努力，取得更大的进步。感谢学校领导的关怀，感谢教研组的正确领导，我们一如既往为了学生的未来不断努力。
本学期在学校的正确领导下，在校领导、教导处的直接领导下，在全组教师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周三，每位老师都积极准时参加，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：
(一)认真学习教育理论，树立现代教育的观念
学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习，使老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，并充分利用每周一下午的备课活动，有计划、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多，所以给我们老师一个很好的相互学习的机会，也促进了新课改研讨氛围的初步形成，使教师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
(二)科学规范常规管理，保证素质教育全面实施、促进教师素质的全面提高
1、备课方面：
积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范、详细的教案。
2、作业布置方面：
本组老师都能按要求布置作业，导航和填充图册，并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。
3、抽查识记情况：
每节课上新课之前，先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。
4、听课方面：
积极承担学校开展的研讨课任务，老师还承担学校研讨课;本组老师按规定完成听课任务，经常互相听课，互相探讨，互相学习，取长补短，并进行有目的地评课。
(三)抓好课题研究，提高课题研究质量
教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出途径，揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。
(四)存在的问题及解决措施
在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考：如何让教师更新知识以适应时代的要求?如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼能力，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的方向。
总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，取得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取取得更大的飞跃。
历史教研组工作总结9
本学期工作已结束，回顾紧张忙碌的一学期，我们历史教研组在学校、教务处的领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，进一步提高教学质量水平，现将本学期教研工作总结如下。
一、加强理论学习，强化师德师风和师资队伍建设。
1.本学期，全组教师认真参加了师德师风学习，师德修养得到提升。
2.同时利用教研活动围绕新课程学习了课程标准，提升了理论素养。
3.加强新老教师之间的沟通，利用传、帮、带活动促进青年教师迅速成长。根据前期的计划我们组开设了一系列的公开课，既有新教师的汇报课；也有高三教师的复习课模式还有成长中教师的公开课。这些课对新教师的迅速成长帮助很大。
二、落实教学常规，狠抓教育质量。
1.根据学科特点，结合学生实际，每位教师在开学出研究制定切实可行教学进度计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。
2.组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
3.各任课教师均能做到课前认真备课，做好教学设计，教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。
三、存在不足：
1.教研形式缺乏多样性，教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。
2应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。
四、整改策略：
1.丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的'教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。
2.加强专业引领，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。
历史教研组工作总结10
在本学期内，历史教研组活动得到了教育局和学校领导的支持和指导，并在全组教师的共同努力下，按时、有序地展开，基本完成了本学期的各项教学教研工作。以下是我们的小结：
（一）加强理论学习，提高教育教学理论素养
根据学校教务处的安排，我们组织全组老师对新课程标准、生本教育、历史教学理论和《燃狄》杂志进行了深入的学习，并对试卷评讲和历史生本课上如何调动学生积极性进行了研讨。这些学习和研讨的结果，使得我们初中历史生本教学的有效开展能力得到了提升。
我们还充分利用了校百节好课活动，有计划、有针对性地研讨、分析教材。本学期，我们组开了3节校级公开课，分别是：吴秋亚老师的《科学技术的进步（二）》、徐解锋老师的《香港澳门的回归》和周赟老师的《海峡两岸的交往》。这三节公开课都具有特色，具体表现在：吴秋亚老师全面诠释了在新课程下我校的生本教学特色；徐解锋老师介绍了香港澳门历史的变迁，我们对比发现，大陆与港澳在历史上经历了一些相同的事件；周赟老师重点讲述了福州与金门之间的历史故事，我们对南北岛际的关系有了更深刻的认识。
此外，其他组员通过听课评课，学习了开课老师的优点与长处，并提出了建设性的修改意见。这种互相学习，使我们更细心地做好学好新课程改革和生本教学工作，同时也促进了新课改研讨氛围的初步形成。
（二）加强教学教研工作，努力提高科研水平
我们充分利用教研活动机会，开展了“介绍各级教研活动经验、传授他人教学经验”的活动。凡是本学期参加各级教研活动的老师，都要求做详细的活动记录，回来以后要及时介绍所参加教研活动的情况，并对每次教研活动中出现的新现象进行总结与分析。例如，彭飞老师介绍了在双凤中学的听课评课，孙杰老师介绍了在如东景安中学的活动情况，吴秋亚老师介绍了在市一中的学科组活动。这种分享经验，让全组成员都能分享到与众不同的教研活动带来的.感悟与进步，促进了学校教研活动成为市级教研活动的延伸。
本学期末，全组成员参加了在本校举行的提升教学质量活动，在听课和评课中提高了各自的业务水平。
（三）加强课堂教学的改革，着力提高教学质量
根据学校生本教学的要求，我们组继续开展历史生本课堂的探讨，并在多次探讨中形成了明德初中历史教学课堂模式。这种教学模式充分利用课前活动单，让学生先学，先学后教，以学生完成课前活动单的实际情况为基础，以学定教，通过一个个学生活动，使教学内容形象化、联系化，教学形式疑问化，教学过程训练化。我们相信，这种课堂教学模式能够有效地提高教学质量。
据悉，孙杰老师在沙一中上的市级公开课《香港澳门的回归》依照该模式进行，赢得参加活动的老师们的一致好评。彭飞老师的《练兵考试试卷的评讲》开创了太仓市试卷评讲公开课的先河。周赟老师的《试卷评讲》荣获该校青年教师评优课三等奖。此外，彭飞老师的《导学案在初三复习课中的有效运用研究》课题也在持续开展。
在探索教学改革的同时，我们时刻关注教学质量的提升。经过半年的奋斗，我校初二年级历史成绩在期中和期末均表现不俗，超过了太仓市同年级的平均水平。尤其吴秋亚老师带领的五个班级在平均分和及格率方面都超过了市场平均水平，有两个班级的优秀率也超过了市场平均水平。初三年级的练兵考成绩也比上学期期末成绩有了长足的进步。
（四）加强青年教师培养，实现教研组历史教学的可持续发展
鉴于本组的特殊情况，我们在坚持学校导师制度的同时，注重青年教师的培养工作。本学期，吴秋亚老师继续担任周赟老师的导师，在教师和学生共同努力下，周赟老师的教学水平有了大幅度提高。他所带的班级在期中和期末考试中都有较大幅度的提升。
（五）反思
在取得一些成绩之余，我们也面临着许多问题和挑战：在职称评定和绩效考核困境下，如何激发本组教师的积极性？如何缩小目前同年级不同班级之间教学质量的差距？如何让全组成员都积极投入到历史教研活动中？这些都是我们组仍在不断努力的方向。
历史教研组工作总结11
开学伊始，全组认真落实和坚决执行学校、教务处、教研室工作计划中对本学科组工作的要求，并制定了本学年度工作计划。全组成员以科学发展观为指导，认真履行教学职责，积极参与教学研讨活动，不断提高教学质量。
一、加强理论学习，提升业务水平。
本学期，我组教师利用教学之余广泛地阅读各种书籍、报刊、杂志，在阅读中提高理论水平，锤炼语言表达能力，增长古今见闻。利用教研活动时间，学习了几篇历史教育教学方面的文章，比如：《中学历史课堂教学的好课标准研究评述》《练“火眼金睛”，解历史选择题》《历史知识的理解维度及其教学策略》。本学期根据学校教学改革，历史教研组就小组合作学习进行了专项学习，曾照国老师开设了一节小组合作示范课。
二、注重教学研究，追求整体提高。
历史组的老师都认真总结教学经验，在平时的教学研究中，有针对性地研究一些课例，积极撰写教育教学论文，促进了教研组成员的教研水平的提高。刘娟和李家平老师申报的区级个人课题被立项，曾照国、荣嘉、潘同同等老师在各类论文评比活动中获得了奖项。李家平、曾照国老师的论文在省级期刊发表。通过一系列教研活动，使本组教师增长了知识，在教学中不断成长，为具体的教学工作起到较好指导作用。
三、教研组坚持教研活动，开展集体备课。
组织示范课、公开课，开展听课、评课活动，教研之后认真总结反思。积极探讨各类课型教法和学法，探讨习题课、试卷讲评课和复习课的模式。在学校开放日中，刘娟、周红、吴海燕、潘玉凤、潘同同在三个年级开设了不同类型的公开课，得到听课老师的一致认可。李娟老师在南京市教研活动中开设公开课《明治维新》。历史组教师在本学期人均听课18以上，互相学习，共同提高，活动开展得卓有成效。
四、研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。
高一年级注重基础知识的教学和学习兴趣的培养。高二年级备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。高三年级则针对高三学生的一轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全改，课堂全面讲解。
五、全组以中青年教师为主，富有教学经验而且干劲十足。
不仅坚持教学认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教务处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。
六、工作反思
我们清醒地认识到：本学期的工作虽取得了一定的成绩，但还是存在一些问题，比如：每个人在集体备课中的参与程度不同，有积极的也有消极的，教科研一体化的意识还不强。我们要继续保持讲团结、讲奉献、顾大局的`团队合作精神。以“扎实推进集体备课工作，稳步提升教育教学质量”为主题，以课题研究为突破口，继续加强教学过程的有效性研究和实践。使集体课题和个人课题的研究常态化，不断提升历史组教师的教科研能力。我们不仅要认认真真、勤勤恳恳的“教书”，还要养成善于总结、不断反思的习惯，并且将想法（思考）及时的转变为做法（实践）。一手抓常规教学，一手抓教学研究，让我们的工作真正做到教科研一体化。
历史教研组工作总结12
岁月无声，时光无痕，一个学期在紧张、忙碌而又有序的工作中转瞬而逝。回顾这个学期以来，高一历史备课组的几位教师分工合作，集思广益，深研究入课程，集体备课，共同提升，收获颇多。现将本学期的工作总结如下：
一、集体备课落到实处：
开学前提前布置两周的工作计划安排，分工到人，每人主备一节内容，便于教师集中精力将自己主备内容的教学要求、教学目标吃透，根据自己对历次学业水平测试、高考试卷的分析对教材内容进行解读，在吃透教材的基础上搜集、查找、补充相关资料(包括视频、仿真题、真题、课外趣味阅读材料等)，突破重、难点，力争能够编写出一份知识结构层次分明、适用、易懂、深入浅出、学生喜爱、贴近新课标理念的导学案，让导学案能真正发挥引领学生主动学习、思考的功用。每周六由两位主备教师就自己所备内容分别进行解读，大家集体讨论，进行二次备课，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。在集体备课中，同组教师就重点、难点展开积极探讨，各抒己见，有时甚至会争得面红耳赤，但就是在这种思维的碰撞中，让智慧在集体中得到了升华，开拓了思维，提升专业知识素养。
二、导学案编写精准到位：
导学案的编写要起到真正“导学”功能，起到夯实教材、补充教材的功能，起到拉近学生与学业水平测试、高考零距离的功能，达到让学生期待的程度，这就要求这份导学案具有趣味性、情境性、拓展性、学科专业性，这样的导学案对教师的能力是一个挑战，但我们别无选择，只有面对，只有老老实实一步一个脚印试着去努力。经过全组成员的讨论，决定每份导学案由以下几部分组成编写：
①“教学要求”：让学生明了本节课必须掌握的知识内容。
②“问题导问”：让学生学会带着问题去看书，提取关键词和知识点。在这里老师的设问要结合教材的`正文、小字、插图、历史纵横、学思之窗等内容层层设疑，通过设问，培养学生的逻辑思维、历史学科思维能力，避免艰涩、深奥，大、空，吓跑学生。另外在“问题导问”部分根据重、难点的需要可以补充趣味阅读、知识链接等相关内容，拓展学生视野，提升学生学习兴趣。兴趣永远都是最好的老师!
③“知识整合”让学生学会概括，学会课堂小结。(根据情况，由学生自主完成，或在教师的引导下进行)
④“反馈练习”及时让学生突破重、难点。习题的编排可以放在每个纲目录后，也可以放在最后，但题目内容的选择一定要有针对性、基础性、开放性、拓展性;题目排放的顺序一定要与上课内容次序相吻合，便于教师、学生按次序讲解、评析，防止学生感觉东一榔头西一锤子。
在实际的操作中，我们严格按照这一思路编写导学案，虽然过程充满了艰辛和痛苦，但付出总有回报：每位老师都想编写出最满意的导学案，会查找大量的资料并加以选择、加以优化，在自觉不自觉中、在主动或被动中不知不觉的进步着，提升着;而且更重要的是这本导学案在引领学生思维方面的作用基本达到了我们预期的目标。
三、导学案的运用科学有效：
提前发放，学生必须完成“问题导问”相关内容，教师抽批，了解学情，课堂上有针对性解析。“知识整合”、“反馈练习”课前不做统一要求，学生自主安排，但在课堂上现场演练学生必须学会讲解、分析到位，杜绝对答案现象，防止学生等、靠、要思想。向课堂要效率，杜绝题海战术、打消耗战!
四、教研活动深入课堂：
发动教师走进他人课堂，学习他人的闪光点，本学期我组每位教师都开设了公开课，课后及时点评，并留下书面文字评价，杜绝空话、套话、大话。
五、成绩均衡发展：
虽然本学期没有进行区、市级统考，但从期中的反馈来看，高一各班历史成绩基本上可以说是齐头并进。
半个学期来，固然我们用心做了很多事，也有很大的收获，但也有一些遗憾：如原预计进行一次历史竞赛，由于时间紧迫等原因，没有落实等;在新的学期里，我们将一如既往继续将实干进行到底，争取更大的提升!
历史教研组工作总结13
本学期，在校长室与师发处带领下，历史教研组全体成员以新课标为指引，以历史教学为重点，以教育教学科研为抓手，努力提高教学质量，提升教师的专业素养。本学期在教研组建设以及个人专业成长上取得了一定的成绩。
一、教研组建设
认真开展“每周一课”课题研究课。本学期历史教研组每周一课开课率达130%，学科W报道篇数达100%。课后围绕历史核心素养展开研讨，氛围浓烈，每位开课教师的教学设计反思及时提交。每月一次的教研组活动和每周的备课组集备互动正常进行，每位教师一丝不苟地完成师发处布置的各项工作。
教研组课题研究。课题研究是一个教研组成长的重要抓手，要以科研促教学。目前历史组教研组的课题《高中生史料实证素养的培养策略与案例研究》已申报第二批十三五课题，各项研究工作正在展开，准备迎接中期评估。
校本化作业。高二必修班使用的是暑期修订的必修123的课课练，收到的.反馈信息说明课课练利用率高，效果好。
二、教研组成员专业成长
本学期历史教研组成员不仅在校内认真学习和研讨，还注重走出去学习与展示，并取得了一定的成果。
(一)不断学习，拓展视野
本学期，我组成员经常走出去，学习先进经验，博采众长。历史组教师不错过任何一次市教研活动，积极赴各校参加公开课活动(省中、新桥、一中、田家炳)。卫雪君、韩光、张坤玲老师参加国家骨干教师新课标培训。倪红娟老师参加《新班主任》全国名班主任带班经验培训。
(二)勇于展示，初见成果
职称评审：xx老师评上高级教师。
五级梯队：xx老师获xx市历史骨干教师称号;
历史教学比赛：xx老师获xx大市历史优质课评比二等奖。
班主任工作评比：xx老师获xx市骨干班主任称号;倪红娟老师获xx市班主任基本功一等奖。
论文获奖或发表：xx：《基于云平台培养高中生史料实证素养的实践与反思》发表于《学界》;论文《大合唱排练中的“捣蛋者”》获xx市中小学班主任优秀工作案例评比一等奖;xx《一道学业水平测试真题带来的教学启示》获师陶杯二等奖。
开展各级公开课：xx展xx市潘勤名师工作室公开课。xx在二中三中联合开课活动中开设公开课《从百家争鸣到罢黜百家》。
领衔工作坊：xx老师本学期领衔两个工作坊：班主任工作坊《思想云工作坊》、历史学科工作坊《理想国工作坊》，两方面的工作都有序开展。
但是，历史组的教育教学工作还是存在一些不足，下学期将在这些方面加以改进和完善。
1、学科特色活动。学科特色互动是历史学科的重要阵地，《寻访xx博物馆》文物展示活动将在下学期高一年级开展。
2、历史学科教室的利用。学校建立了政史学科教室，配备了先进的设备。下学期我们将进行学科教室使用培训工作，历史组的活动将主要在历史学科教室开展。
3、教科研工作需加强。历史组的课题尚未通过中期评估，而这取决于这一阶段的研究过程与成果。在此期间，历史组成员要定期开展研究活动并撰写相关论文。
4、新课标、新高考研究是关键。新课标已经公布，新高考方案即将出台，历史组教师将认真研究新课标与新高考，力争顺应新课改的潮流并占据制高点。
相信，在新课改的东风下，历史教研组一定会加强教育教学研究，提高课堂效率，提升历史教学效果，促进个人专业成长，使历史教研组成为优秀的教研组。
历史教研组工作总结14
一、指导思想
以素质教育为总目标，以高中新课改为核心，课堂教学为主阵地；以学生发展和提高教师的教学水平为本；以教学常规为基础，教学科研为先导。全面推进校本教研制度建设，提高教师的业务水平，提高教学质量。
二、主要工作
（一）加强队伍建设，形成优秀群体
培养高素质的学生，需要有高素质的教师。我们每一学期都把教师队伍建设当做一项重要的工作来抓。
1．教师队伍建设的总体思路及目标
要具备高尚的师德师风；具有先进的、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力，具备扎实的专业素质；全员熟练掌握、运用现代教育教学技术。
2．教师队伍建设工作的具体内容及做法
通过名师示范、师徒带教、参观学习等做法，提高师德、理论水平，更新教育、教学观念。通过新教师教学评比，提高青年教师的教学技能。积极参加各类培训，掌握和运用现代教育教学技术水平及提高自己的学历水平。
3．队伍建设已取得的成绩
组内教师风气正，观念新，能力强。有校教学能手两人。青年教师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格。
（二）加强学科建设，形成学科特色
加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下：
⑴抓常规、重落实
每位教师都认真执行教导处制定的.《教师备课的几点要求》，精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导。切实做好每一步骤的工作，做到了教学的“六认真”。
⑵抓科研、重创新
各备课组的研究项目：高一备课组的课题研究重点是新教材新教法。高三备课组重点研究高考动态、对策。并配合学校完成课题研究工作。完成历史学科校本课程教材的编制。
⑶重视现代教育教学技术的应用
重视课件开发、重视现代教育教学技术的应用，是历史组学科建设的特色。通过学校和组内的培训，组内老师的课件开发能力加强。
三、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。
不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。
四、高二、高三两个备课组很好地发挥了作用。
备课组坚持集体备课，研究每次月考、期中、期末考试题，考试后全面进行分析。高二年级要面临会考，高二备课组针对学生能力不够，还不重视历史的情况进行了分析和具体措施的制定和实施。
高三年级则针对高三学生的一轮复习，每单元结束后，坚持练习一套题，全批全改，晚自习全面讲解；另外本学期还组织了五次月考，通过复习和训练使学生的答题能力和答题速度有了明显提高。
以上是本期教研组的工作情况。由于学校正处在过渡时期，教师在完成教学工作的过程中，专业知识和技能的提高缺少机遇和经费，在新的一学期我们一定要多努力，克服困难，创造条件使教研工作取得更大的进步。
历史教研组工作总结15
当前教学一线面临着新挑战，新考验与新机遇。高三、高二是旧教材、新高考，高一是新课标、新教材、新高考，这也要求我们必须深入教研，尽快形成备考新思路，才能引领学校、学生更好更快地发展。针对新教材有三大对策，分别是：博观约取，大胆取舍，树立新的教材观；在教学中减而不简，深化认知，树立新的教学观；以研促学，以学促教，树立新的师生观。
教学中务必突显历史学科特色，渗透了历史核心素养目标和“立德树人”要求，注重知识的联系与整合，立足新高考要求，加强对做题方法、技巧、规律等方面的指导和归纳，增强规范答题意识。在接下来的备考工作中将加强研究，把握方向；及时调整复习计划和策略，结合近四年高考研究教材与高考试题、新课标，加强对学生审题、理解概括、规范方面的训练；与时俱进，改变教学观念，改变教学模式，创造性使用新教材。
一、“新高考”本质上的变化——育人目标的变化
（1）体现在国家意志，发挥历史课程立德树人教育功能，通过历史学习，使学生能够从历史角度关心国家命运，关注世界发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）时代要求。全球化知识经济时代对人的培养要求。国际人才培养战略对基础教育的要求。
（3）中国可持续发展的人才要求；
（4）个体发展的要求。培养自我实现与社会和谐发展的高素质国民。
二、20xx年版高中历史课程标准最大的变化主要是：
1、提出学科核心素养，并作为课程目标：学科核心素养是学科育人价值得集中体现；是核心素养在特定学科的具体化；带有鲜明的学科特色，依托于具体学科的知识体系；是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的价值观念、综合品质和关键成就。五大学科核心素养：唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是历史认识所需要的基本条件；史料实证是了解和认识历史的必经途径；历史解释是认识历史的思维与表达能力；家国情怀是学习和认识历史的价值追求。
2、重新编制了三种类型的高中历史课程；
3、制定了评价核心素养的学业质量标准。
三、增强高三新高考复习备考的针对性探索
1、要认真研读《普通高中历史课程标准》（20xx年版，20xx年修订），熟练掌握历史学科五大核心素养，以学业质量标准来衡量课堂教学的效度，高考就要达到水平四要求。现在已经进入没有考纲的时代——“后考纲时代”，课程标准就是教学的出发点和落脚点。依标教学势所必然。
2、要认真研读《中国高考评价体系》及《中国高考评价体系说明》，洞悉“一核、四层、四翼”，了解掌握国家高层的意图。要明确高考命题的十六字基本原则：价值引领，素养导向，能力为重，知识为基。要明确《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》提出的高校历史学专业的培养目标：培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养、敏锐的问题意识与思辨能力，掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法，能在历史过程和现实处境中考察特定的历史现象，记录、搜集和处理相关信息，形成合理的见解，以开放和包容的'眼光理解人类社会生活及其价值观念的复杂性和多样性，能在高等和中等学校及相关科研部门从事历史教育与研究，适应国家社会经济文化发展的需要。高校人才的培养目标和选拔要求是研究学科内容改革实施路径的重要依据。
3、要认真研读近五年国家考试中心命制的高考真题，包括全国一卷、二卷、三卷和海南卷，以及国家考试中心指导下命制的山东卷高考真题。从高考真题中去发现高频考点，去寻找命题走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鉴山东模式经验，山东卷高考真题的导向作用显得尤为突出。要充分了解山东卷的“四不变”、“四变”。“四不变”是：题型不变，仍然是选择题和非选择题；分值不变，满分仍然是100分；原则不变，仍然是考查学科核心素养；三化不变，高考命题仍然坚持情境化、材料化和问题化。“四变”是指：一是时间变化，考试时间为90分钟；二是题量变化，山东卷是15个选择题+4个非选择题；三是形式变化，材料更加多样化，图表大幅度增加；四是难度变化，开放性试题增加，山东卷后面的非选择题全部是开放性试题，难度加大。
4、要在课堂教学中渗透学科核心素养的培育，要根据课程标准要求制定恰当的教学目标，由双基、三维目标演化到素养目标，思考五大核心素养具体如何在课堂教学中渗透落实。譬如唯物史观可以抓住哪些点（生产关系与生产力、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级斗争是推动阶级社会前进的动力、人民群众是历史的主人和创造者、人类社会是由低级向高级不断演进的），家国情怀需要突出哪些观念（人生观、价值观、世界观、历史观）等。要重视美育、体育和劳动教育，关注英雄模范。
5、要加强开放性习题的训练，教师要勇于尝试命制原创的“情境+问题”式的开放性习题（如小论文、解说词、演讲稿等），进行仿真训练，标明分值，给学生提供展示答案的平台，进行客观的评分，既要训练学生的口头表达，更要训练学生的书面表达和规范意识。高考真题要完整呈现，重点在训练学生的解题思路和方法。练习不在量多，重在训练阅读理解，要当堂反馈。
6、要留一定的时间给学生自主学习、合作探究，课堂上要留出时间给学生静心思考（动脑），动笔书写（动手），小组讨论、开口表达（动口）。只要给学生表达的机会，学生一定会还老师以精彩。有互动才会有生成，有生成才会更精彩。
7、使用学案导学是一个值得推广的成功经验。导学案的设计一定要注重实用，彰显特色。要包括这些基本要素：课程标准，素养目标，考情分析，考向预测，导学问题，精选素材（形式要多样），高考真题，原创习题等。
8、要注意创新课堂教学设计，引进历史学科最新学术研究前沿成果，引领学生关注现实世界和学术观点。
渗透七大主题教育：①社会主义核心价值观；②中华优秀传统文化教育；③重视革命传统教育；④国家主权、海洋意识及爱国主义教育；⑤重视法制教育；⑥注重民族团结教育；⑦贯穿生态文明教育。
四、高三备考强化落实核心素养
1、转变观念，树立新的历史教学观和教材观：历史教学的价值不是让学生死记硬背，而是促使学生的学科素养得到发展；历史教学的任务不是要学生记住繁多的历史知识，而是要运用知识解决问题；历史教学的过程不是围绕着知识进行，而是针对具体任务开展学生的探究活动；学生通过自主学习能够理解掌握历史教学内容；
2、进行基于核心素养的教学设计：确定基于核心素养发展的教学目标；设置恰当的情景创设；问题引领；史料研习；开展论证，培养历史解释的能力；深度拓展；
新的高中历史课程标准，有很多带有根本性的变化，这些变化将对高中历史教学产生深刻的影响，领会把握新课标的思路、导向和具体内容，有助于促进中学历史教学的改革发展。
简而言之，视导就是通过“视”的手段达到“导”的目的。新的历史课程改革，体现了党对教育工作的全面领导；体现了教育学的最新趋势，尤其是历史学科核心素养的提出，是重要的学术突破；体现了“中国方法、中国声音、中国政策”。
不管最终效果如何，至少我们曾经努力过，至少我们出发点是好的。我相信：只要虚心，总会学有所获！只要坚持，总会有成功的那一天！虽然现在我们还有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老师，我们无疑幸运太多。让我们抓住学科本质，坚定教育初心，笃定前行吧！
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