培优补差工作总结【通用15篇】
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的培优补差工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
培优补差工作总结1
本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、基本情况
我所教的二年级班学生一共有43人。
1、数学学困生有5人。他们分别是黄海玲，李妍，龙宗矿，滕新燕，周福河。其中滕新燕，周福河最大的特点就是速度慢。李妍，龙宗矿学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。黄海玲的智力有些障碍。
2、优等生有：卢世深、滕今深、覃月然、滕绍、陈慧珊、曾如锦等。
二、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算。
2、笔算
3、乘法口诀
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的'！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
培优补差工作总结2
在新的一年里，就应当有新的开头，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回忆和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。
本学期，我主要负责五年级的语文教学工作。在本学期的一开头，我就开头关注每个学生的学习状况和进展，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的后进生更是一个浩大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰难。在如此艰难的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个糊涂的头脑，仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课教师保持联系，共同做好后进生的转化工作。
通过长期对后进生的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是由于落下的功课太多，才使得听不懂教师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成绩也有积极的渴望，也特别盼望自己的名字消失在前几名的名单中，也盼望得到家长和教师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮忙他们在学习上找回自信，并进展适时地鼓舞和表扬，让他们感受到教师的关心和学生的帮忙。
虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。认真想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对那么多教师的训斥和同学们的.冷眼。他们需要更多的关心。认真想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比方班级责任心强，喜爱劳动等等。再比方说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。
因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的时机，证明一下自己的实力呢？
通过本期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。固然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要教师一点一滴的呵护。
在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。
培优补差工作总结3
一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的`基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
经过一学期的努力，我班成绩有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明了方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。
培优补差工作总结4
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
一、实施分层分类教学
所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。
二、推行个性化教育
由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的'教学中能有更大的进步。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。
培优补差工作总结5
如何培优补差,提高语文教学质量,是当前语文教学中亟待解决的重要问题。今天本站小编给大家带来了六年级语文培优补差。
希望对大家有所帮助。
本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、基本情况。
我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。
1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。
2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施。
1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄。
教案。
进行切实有效的课后阶梯式辅导并以辅导交流作为契机多关爱他们亲和他们让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两。
作文。
训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动。
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近。
反义词。
以及经典对子的积累。
3、
成语。
谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、我进行的有效尝试。
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心;另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。
五、我的工作特色。
用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。
一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的'火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我将具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。
在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但仍然有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善。
一、指导计划。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
五、辅差对象：
六、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
培优补差工作总结6
以下是本学期我们进行初中英语培优补差工作的总结：
1. 明确目标：我们在开始工作之前，明确了我们的培优和补差的目标，希望通过我们的辅导帮助学生提高英语能力并填补他们的知识差距。明确目标：我们在开始工作之前，明确了我们的培优和补差的目标，希望通过我们的辅导帮助学生提高英语能力并填补他们的知识差距。
2. 有效教学方法：我们采用了多种有效的教学方法，例如小组讨论，角色扮演和游戏等，以激发学生的研究兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。有效教学方法：我们采用了多种有效的教学方法，例如小组讨论，角色扮演和游戏等，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
3. 个性化辅导：针对每个学生的不同情况和需求，我们提供了个性化的辅导，帮助他们克服困难并提高英语水平。个性化辅导：针对每个学生的不同情况和需求，我们提供了个性化的辅导，帮助他们克服困难并提高英语水平。
4. 持续跟进和评估：我们定期与学生和家长沟通，了解他们的研究情况，并根据评估结果调整我们的教学计划，以确保学生得到最大程度的帮助。持续跟进和评估：我们定期与学生和家长沟通，了解他们的'学习情况，并根据评估结果调整我们的教学计划，以确保学生得到最大程度的帮助。
通过我们的努力，学生们的英语成绩得到了显著提高，并且他们的自信心和研究动力也得到了增强。
培优补差工作总结7
转眼间，学期将尽。本学期，我担任六年级（2）班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，只是迫于升学的压力，学生不得不学，因此，数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、对于优秀生来说，重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。
二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。对于多数中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培养其会学习，学好数学的`习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时，结合他
们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。
三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够的，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还常常通过各种解决的方法，以养成他们互帮的气氛。
总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要老师们的智慧，大家的共同努力才可以实现。
培优补差工作总结8
这学期，我在小学语文培优补差方面进行了一系列工作。首先，我注重每个学生的个别辅导，根据学生的实际水平和需求，制定了具体的教学计划和辅导措施，帮助他们解决学习中的问题。其次，我通过课堂活动和小组讨论的形式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。然后，我与同事们开展了合作教学和教学研讨活动，共同提高教学水平和教学效果。最后，我与家长保持密切联系，与他们沟通学生的学习情况，并及时解答他们的疑问和建议。通过这次的工作，学生们的学习态度和成绩明显提高，他们的学习兴趣和自信心也有了较大的增强。这学期，在小学语文培优补差方面的工作中，我注重学生的个别化辅导，提高教学效果。通过与同事们的合作教学和家长的密切沟通，我可以更好地了解学生的实际情况和需求，从而制定有针对性的教学计划和辅导方案。
首先，我注重每个学生的个别辅导。在课堂上，我经常观察学生的'学习表现和实际水平，并根据他们的不同特点制定个性化的辅导计划。对于那些学习较为优秀的学生，我通过进一步挑战和拓展，帮助他们进一步提高语文能力。对于那些学习困难的学生，我则注重找到他们的学习障碍，并采取针对性的练习和辅导方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这样的个别辅导，我发现学生们的学习积极性和自信心都有了明显的提升。
其次，我与同事们进行了合作教学。我们相互借鉴观摩课堂，通过互相评价和分享经验，共同提高教学水平和教学效果。我们还制定了教学计划和目标，并共同组织了一些教学活动，如小组活动和拓展训练等，以提高学生的合作精神和竞争意识。通过合作教学，我不仅学到了很多教学经验和方法，也提高了自己的教学水平。
然后，我注重与家长的沟通和交流。我定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和进展，并听取他们的宝贵建议和意见。在与家长交流中，我发现他们对孩子的教育非常关注，他们愿意和我一起合作，共同帮助孩子取得更好的学习成绩。在与家长的合作中，我不仅得到了他们的支持和认可，也更好地了解了学生的家庭背景和需求。
最后，我定期组织小测验和考试，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的补救措施。在测验和考试中，我能够及时了解学生的学习进度和薄弱环节，以便及时采取相应的辅导措施。通过针对性的辅导，我发现学生们的薄弱环节得到了有效的改善，整体学习效果也有了明显的提升。
通过这学期的工作，我发现学生们的语文能力和学习动力都有了明显的提高。他们的阅读和写作能力明显增强，他们对语文的兴趣和自信心也得到了增强。同时，在这个过程中，我也不断提高了自己的教学能力和教育理念。我学到了很多教学方法和经验，并不断调整和完善自己的教学方案。
总之，通过这学期的小学语文培优补差工作，我深刻地认识到教师的重要性和责任。作为一名小学语文教师，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学业发展和全面成长做出更大的贡献。同时，我也会不断与同事们交流和学习，与家长保持良好的沟通，共同为学生的未来努力奋斗。
培优补差工作总结9
本学期在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：
一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察本事，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
二、对于基础很差的学生，经过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少，所以必须要按时完成，否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情景。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，教师心境也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。
三、让学生喜欢教师，是培优补差的关键
往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教导（对学生越严越好），一向采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。
当然，就此刻的.成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。可是，仅依平均分来确定教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了，并能健康地成长与学习，就说明教师已付出了许多努力，也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
培优补差工作总结10
这学期，我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先，我注重培养学生的学习兴趣，通过一些趣味性的教学活动，提高学生对语文的喜爱和积极性。其次，我关注学生的.学习态度和方法，通过开展一些学习习惯培养活动，引导学生养成良好的学习习惯和方法。然后，我与同事们互相交流和学习，开展合作教学，共同研究解决学生学习中的问题。最后，我与家长保持密切联系，及时向他们汇报学生的学习情况，并与他们共同商讨学生的学习计划。通过这次的工作，学生们的学习状况和成绩有了明显的提升，他们的学习兴趣和自信心也有所提高。
培优补差工作总结11
我今年担当六年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优规划”的内容。规划中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。
开学初，依据上学期的考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的'原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。
在此次考试中，转差虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满足了，我将仔细反思，争取在毕业会考中取得好成绩。
培优补差工作总结12
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。
三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
四、让学生喜欢老师，是培优补差的关键
在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，
(一)在“培优”方面：
1、分析中等生的个性，加强思想教育
培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感
在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的`练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生
在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
(二)在“辅差”方面：
英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好学困生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。
1、学困生形成的原因：
我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。
2、具体措施：
①、从思想上、学习上、生活上关心。
②、要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。
③、从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。
④、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默默的。
培优补差工作总结13
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究和课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的勇气和信心。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面的提高教学质量.针对本次期中考试及我班的实际情况，制定出了六(二)班的培优补差计划。
我班的现状是，差生多，就这次期中考试，30分以下的就有5个，这些学生简直就无法正常的跟上学习进度，优生有近20个，全校的最高分和最低分都在我们班上，两级分化特别严重。班上的学困生主要有:甘华志、张林君、何超、陈龙、陈静怡、邓航等;优等生有:陈子杰、彭刘佳、吴蔚、林怡、林鑫、汤雯等。本次考试中就体现出班上的学生作业不认真，不仔细读题，期中考试的操作题我们平时练习过，也要求过学生不要把半圆画成整圆了，结果作业中有17个学生把题要求的半圆画成整圆，当然后面计算的周长和面积就同时错误。
本次期中考试最后的应用题有三道是我们考试过的原题，一字不变，但仍然有相当大部分学生还是做不起，得分率仅57.8％.学生的知识不能迁移，没有积累知识的习惯，后期教学中根据我班的实际情况，拟采取下列措施：
1、课堂上实行分层教学，利用课堂时间辅导。
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。特别是在课堂练习环节，必须掌握的知识要求全班同学都完成，有难度的题型优生练习，同时差生就练习一些难度较低的题型，使课堂上的每个学生都有兴趣做，让他们感受学习的快乐，收获的.喜悦。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算让他们每周练习一套难度较大的试题，每天一道思考题，题型可以由老师找也可以由学生推荐，专门安排一个学生负责，达到优生都乐意出题，快乐做题，资源共享。对于后进生，采取优生对差生的一帮一计划，每个优生负责一名差生，包括对差生的辅导，检查差生的作业完成情况，监督差生有无学习偷懒的习惯，监督差生有无抄写作业的不良行为等，只有使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，他们的学习才有劲头，他们才愿意学习，热爱学习。同时，在每周的星期二、四放学后对后进生进行辅导，对所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期了解优等生和后进生家里进行情况，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
当然，只要我们认真落实，我相信班上的后进生学习成绩会有较大的提高。
培优补差工作总结14
学生的个体差异是客观存在的，培养优秀人才、弥补贫困是教学工作不可缺少的一部分。为了让每一位学生在原有的基础上改进和发展，体验学习进步的喜悦，达到全面提高学生素质的目的，我们根据本班学生的学习情况分层授课，挖掘班内学生的个体差异，并做好拔尖薪酬，从而使优秀学生做得更好，贫困学生做得不坏，共享成功。从第一学期开始，我就能够根据实际情况，一步一步地实施培养优秀学生和补差学生的内容，让学生更好地发展。
一、基本情况
我们班有27名学生。
1、学困生有9人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。他们分别是：兰雪梅、卢春勇、何忠心、刘文菊、单龙雨、雷平、罗顺银、莫方优、雷震冰、其中在学习上最困难的是：刘文菊、何忠心、兰雪梅。
2.优等生：肖梦松、王向宁。
二、主要措施：
1.课外辅导，利用业余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.邀请优秀学生介绍自己的学习经历，邀请差生学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.减少工作量，仔细检查泄漏情况，并进行专门培训。在培训中，选择后进生普遍不理解的问题作为专项培训内容，以达到有针对性的目标。在培训中，允许成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业并及时发表意见。为贫困学生实施更多的实践措施。资优学生适当增加提问难度，安排课外阅读，不断提高提问和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确的指导，教给他们正确的学习方式，变被动学习为主动学习。具体有三个环节：课前预习、课内听讲和课后复习。在课前预习期间，通过查找材料，标出你仍然不理解的问题。听课堂上有问题的讲座，及时做好记录，课后及时解决课堂上剩余的问题。这样，你在课堂上听的时候会更加主动，更有针对性，听的效果会更好。朝着正确的方向发展，以确保贫困学生改善当前的贫困学习状况，提高学业成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困学生的学习问题。
10、坚持不懈地关爱学困生。多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
三、与本学科教学合作组织的教学活动包括：
1、听写竞赛。
2.反义词对积累。
3、背诵古诗比赛。
四、缺陷和未来愿景：
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
第三章
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、积极转变教学观念，家长积极配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。我们班的罗培同学上课听讲不认真，作业完成质量不高，这学期我上课的时候不断的观察他，在他将要走神的时候及时提醒，课下督促其认真的完成作业，等一系列措施，这学期期末考试中取得了90分的好成绩。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上：我们班的陈福同学，其实是一个很聪明的学生，但是由于缺少家里的关心和爱护，导致孩子有点厌学，这学期我主动、多次与其家长沟通，孩子逐渐有所好转，在这次期中考试中也考了88分，虽然还不是很好，但至少说明这个孩子在进步，正在往好的方向发展。
2.在课堂上建立学生的学习档案，并据此进行分层，建立不同层次的学习帮助小组，制定学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。通过这些做法，我们班上学期考得不理想的.同学这学期也有了大面积的改观。我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批评他们，而是积极的鼓励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的及时给他们讲解，在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信心，然后一点点的增加作业的难度，使其慢慢找到学习的快乐，在这学期期中考试中都有明显的进步。
3.实施“低、小、多、快”的教学方法改革，充分发挥学生相互教育和自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免了课后大面积补课。
总之，通过培养优秀学生弥补贫困，取得了良好的效果。优生比优生更优秀，差生比优生进步很大。更令人欣慰的是，这些学生正朝着良好的学习习惯发展，更重要的是在这次考试中多考几分。
培优补差工作总结15
培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，如果不对学生的学习进行适当地调整，就会造成严重的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。
五年级两个班级情况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区别对待。
首先，在对学生进行有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里情况。
1、了解学生的心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭情况，针对学生具体问题培优补差。
2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心后进生，给后进生学习的信心，激发他们学习的积极性。
3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的.辅导。
4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的情况。
其次，采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，培养优秀小老师，发挥学生模范带头作用。根据优生的实际情况制定学习方案，多给优生一些有一定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的创造提问的机会，提高问题难度。对于学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到循序渐进的目的。
最后，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了一定的进步。一班整体上学习态度较积极，呈现互相竞争、互相进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体情况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够积极问问题，跟教师进行沟通交流，但是有一些浮躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比较沉闷，因此进步不大。
培优补差工作还需要更加的细致化，不能够单纯的注重表面形式。培优工作要有一定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个学生的基础是不一样的，每个学生的学习习惯不同，不会不懂的知识也是不同的，因此应当个别针对。
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