数学科组工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的数学科组工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学科组工作总结1
20xx-xxxx学年第一学期将近结束。在这一学期来，我们科组在学校领导的支持与帮助下，通过全组老师的不懈努力与通力合作，顺利完成了学校的各项教学教研工作。现将各项工作情况总结如下：
1、集体备课，加强交流。
集体备课，是我们科组的主要工作。通过集体研讨，分工合作，在教学设计、作业布置方面，群策群力，探讨适合学生学习的方法，提炼教学重难点。我们三年级组教研活动中把自己的思路进行交流，通过讨论，拟定最佳方案。最后运用到教学实践中。这样的备课方式，科组成员互相补充、资源共享，有效地结合学生的实际，凝聚老师教学设计的精华，将新理念渗透于日常的教学实践中。
2、相互听课，取长补短
本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨论出切实有效的解决方法。除了本组的'公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积极要求外出听课，通过这种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。
3、优化课堂，提高教学质量。
为了提高教学质量，我们科组加强了教学常规管理，向40分钟要质量，落实了备课、批改、辅导、考查、综合实践活动、教学反思等教学流程的优化。同时，遵循因材施教的原则，做好培优补差的工作，制定有关措施，并付诸于行动。
4、加强课题研究。
本学期的课题研究是探讨如何提高学生学习数学的兴趣。我们科组的老师认真组织学生建立班级竞赛活动，提高了学生的学习兴趣，引导学生把数学课内学到的方法，运用到生活实践中。
一学期来，我们年级科组教师共同努力，各方面工作开展顺利，并取得了一定的成绩。但也存在许多的不足。今后将不断努力，争取让科组教学工作迈上新台阶。
数学科组工作总结2
本学期，数学科组工作在学校的正确领导下和全体数学教师的共同努力下，以教学领域深化素质教育为重点，以提高教师专业能力为抓手，以提高学生学习能力为核心，提高课堂教学的有效性，面向全体学生，重视学生的全体参与，促进学生学习方式的改变，提高学生学习积极性，提高课堂效率，不断提高教学质量。本学期的教学质量全部达到“优秀”档次。下面就科组工作作扼要的小结。
一、抓好科组的常规工作，促进教学质量的提高。
在本学期里，数学科组能抓好常规工作，努力提高教师的教学水平，从而促进教学质量的提高。本学期主要抓好了下面的常规工作：
1、本学期伊始，根据区教研室、镇小学数学科的工作意见，学校的工作计划，制定好相应的工作计划，使科组工作做到内容有计划，主要是教育教学理论、教学基本功、现代教育技术能力的培训；时间有计划，一般来说，单周进行理论学习和现代教育技术能力的培训，双周进行集体备课或课题研讨；检查有计划，每学期检查教师教学小反思、然后进行学习与交流，研讨做到人人发言，人人参与，每人有收获。
2、重视教育教学理论学习。“终身学习”是新课程理念倡导下的教学思想,本学期学习的教育教学理论主要有：在科组内认真学习第四次全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》，以更高的视觉和宽广的思维准确谋划符合自身区域（学科）发展的新思路。继续开展有效性教学的理论学习，开展“小学数学练习课课型与有效实施的研究”理论学习，解决问题教学专题的理论学习等。采用自学和精学相结合的方式，通过学习，全科组的教师们努力转变自己的教育思想，树立“以生为本”的思想，更新教学观念，教师的理论水平有了一定的'提高，并积极开展探索活动，在教学实践中运用这些先进的教学理念进行探索，改进教学方式方法，提高课堂教学水平。
3、继续抓好“小学数学练习课课型与有效实施的研究”，提高双基训练的实效。开展数学练习设计与实施的教学研究，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例。本学期的上交“小学数学优秀练习课”教学作品及成果征集与评选作品.
4、加强教学专题的研究，本学期结合“三个一”汇报课，以级为单位，继续开展新教材中“解决问题”教学内容的研究。本学期作为教研内容中一个重点的工作。通过教学调查、资料搜集、理论学习、专家培训等方式启动对这一个内容教学的综合研究，力求有新的突破。
5、认真落实《义务教育阶段学生学业质量评价标准》，本学期继续开展《评价标准》的学习，采用同年级组单元集体备课，反思教学及评课主要关注课堂教学是否体现《评价标准》的要求和探讨学科教学常规，体现学段标准、课型把握、学情起点、学会学习等评价要素，帮助教师把握学科教学尺度，引导课堂教学优化，有效地减轻学生负担，促进学生的素质发展。
6、培优辅差
A、重视学困生辅导
辅导学困生辅导是教学中的一个重要环节，带好扶差促中间，是取得好成绩的有力保障。老师比较重视对学困生的辅导，能认真分析学困生成因和研究转化的对策，让学习困难学生群体的得到有效提高。
B、加强培优辅导，抓好梯队建设
鼓励学生参与区星海少年宫奥数精英班的培训工作.同时竞赛辅导要有计划地落实到平时的教学中去，在夯实基础的基础上让尖子生吃饱。建议各备课组结合年段要求，统一制定整学期的辅导目标、辅导内容，列出每周辅导进度表（要在一般教学水准基础上有提升或增加内容），各任课教师可以为本班的尖子生单独开一个辅导专用本，每周安排一次辅导作业，体现分层教学(本学期六年级开始实施)。但由于本学期的各项工作比较多，落实不够到位。
指导学生阅读《读写算》、《数学大世界》、《举一反三》等课外读物通过组织“我爱数学”等活动，从数学文化浸染的角度激发学生的数学学习兴趣。
7、继续以求真务实、提高效益、减轻负担为原则进行备课。备课分两步走，第一步，同级科老师可以收集下载优秀适用的电子备课资源，在此基础上修改调整；第二步，明确教学目标、教学重难点及教学思路后，在教本上圈点批注。同时把教材中涉及到环境教育的渗透点充分挖掘出来，向同学们讲授环境保护的相关知识，在教学中渗透着环境教育，保护人类的生活环境。
各备课组加强集体备课，每两周一次集体备课，提前研讨下一单元的教学目标、重点难点，交流教学策略，形成单元模块教学思路，级科内交换教学资源。
各备课组要建立自己的备课素材资源文件夹，存入以下内容：本册教学进度表，各位教师使用过的电子教案、练习题设计、课件素材等内容，所存内容要求超前教学进度1周以上，保证上课准备充分，实现级内资源互享，学校、科组不定时抽查。
第三步，各位教师课后在自己的电子教案后写简单的教学反思，对教学得失及时进行总结。每单元不少于1次。
教案检查采取多种方式相结合了解教师的课堂准备情况：一是科组学习时间，同级科组织交流研讨，为教师提供沟通和互助的平台；二是行政及科组长随堂听课，相机查阅；三是行政定时与不定时抽检。通过检查老师基本能按要求完成
8、本学期，各任课教师要继续搞好作业规划，教师对所布置的作业一定要及时收交，及时发还，认真检查和批阅，努力避免错改、漏改，杜绝不收阅和不批改现象，注意跟踪并纠正差生的作业。科组将从作业的布置、批改，学生的作业本爱护、书写规范、改错情况几方面加强跟踪检查。
本学期两次进行作业检查，教师都能及时批改，学生书写良好。
9、组织好两个教师的竞赛活动。
（1）组织合资格的老师参加第五届教师解题比赛，黄锦洪老师荣获广州市三等奖。
（2）组织老师参加“练习课”赛课活动，高焕儿主任荣获区一等奖。
10、大力加强数学科组建设，做好资料收集、整理。
11、组织老师参加“番禺区学科资源库”的建设，丰富课程资源。鼓励他们积极进入番禺资源库下载资源或上传资源，进行资源共享
二、积极开展教研活动，促进教师教学水平的提高。
学科以科研引领，专项突破，解决教学中存在问题和提高教学有效性为目标，明确工作思路，落实具体措施。本学期，继续倡导和要求以有效教学研究实践为核心，以优化课堂教学为着力点，利用“三个一”汇报课，真正做到一研一得，提升教研实效，追求课内增效，提升教学的有效性。
本学期重点练习课、解决问题课型展开研究。具体措施如下：根据教研专题，组织教师学习相关的理论学习，选取数学内容，设计好教案，同级组集体备课，再上交学校教研组讨论、交流，完稿后进行试教。根据试教的效果，如有需要作适当的调整修改，最后向全校展示，再交流学习、分享，听课者与上课者之间进行心得交流，本着事实求是的精神，既有肯定，又提出建议；既有分析，又有深探。通过这样，不仅使老师感到钻研教学业永无止境，总结经验，向全校推广，同时要求教师在平时的教学实践中不断探索，不断归纳、总结经验，期末写出专题论文。本学期高焕儿的课例《平行四边形和梯形》练习课向区、镇展示，获得区教研室、镇指导中心的领导和兄弟学校的一致好评，高少媚的课例《稍复杂用方程解决问题》练习课、获得区教研室陈七娣老师的好评。高焕儿、林少妹的论文获区教学学会三等奖。
数学科组工作总结3
本学期我们数学组在学校的领导下，紧紧围绕市、区及学校教研工作的要求，积极参加各种教研活动，以课堂教学改革为切入点，更新教育理念，研究提高学生成绩的策略，努力提高课堂教学效果，以下是我们组本学期的工作：
一、教学工作
开学的第一周我们科组就集中讨论了导学案和科组工作计划。
因为制定好导学案是上好课的基础，有了导学案，学生的学习目标更明确，学习内容更清楚，学习方法更有效，学习时间更合理、更科学。而要制定好导学案则要求我们教师深入挖掘教材，将教学目标、教学内容、教学方法、教学重难点直观的展示给学生，因为时间的关系和电脑技术的问题我们组主要是借助书籍和网络资源完成本学期的导学案，初一的郑贵喜和许云老师更是凭借着她们认真的教学态度和娴熟的电脑技术，根据学生的学情，自己制作每一节课的导学案，更加增加了导学案的有效性，也体现了她们对工作极强的责任心，特别是许云老师为了制作导学案，投入了她每天的时间。
然后我们组的工作是根据学校的工作计划、结合市教研室工作计划和本组的特点，制定了科组工作计划，把教研活动和教学实践结合起来，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查），认真备好每一堂课，研究数学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程 ，对作业能严格要求，认真批改、及时反馈，扎扎实实做好教学的常规工作。本学期我们科组积极参加市、区的各项教研活动，积极配合学校做好各项迎检工作。
二、教学策略
期中考后，我们科组进行了一次如何提高学生成绩为主题的科组会，因为数学的抽象性和逻辑的严密性，使数学科显得枯燥无味，加上学生的基础差，给数学课堂教学增加了很大的难度，如何转变学生的厌学态度，如何提高基础差的学生的兴趣，我们组老师展开了讨论。我们一致认为：第一，采用关心激励的方法，善于发现厌学的学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他们在前后比较中接受自我，相信自己也能学。第二、充分利用多媒体信息技术，为学生创设丰富多彩的教学情景，调动后进生的各种感官，增加课堂的新颖性、直观性，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，这一点林友川教导是我们学习的榜样，因为他教的是两个普通班，学生大部分的基础很差，而初三的二次函数又是初中数学的难点，要让基础差的学生学好二次函数谈何容易，林友川教导没有放弃，他努力探索和寻找较好的教学方法，发现教材中的教学资源教材配备的光盘有与教材配套的课件，并介绍给组里的老师，让我们都很欣喜，就是应用了这些课件，解决了二次函数的难点，学生学起来轻松多了，林教导这种积极的探索精神和对教学的认真态度使他所教的两个班的数学成绩有了很大的提高，运用了多媒体信息技术教了二次函数以后，符由宇老师也有了很大的感悟，撰写了一篇《浅谈信息技术在数学教学中的作用》的论文，获得海口市论文评比一等奖。
三、教研工作
本学期，在区教研员梁飞老师的邀请下，我们组的'郑贵喜老师参加了龙华区20xx年初中青年教师数学课堂教学优质课的比赛，这是时间紧且辛苦的一项任务，贵喜老师却勇于承担下来了，从抽到课题到参加比赛仅一个星期的时间，在这么短的时间内做好课件上好课实在是不容易，但贵喜老师都完成得很好，贵喜老师参赛的课题是《勾股定理》，拿到课题的第一天，她就认真研读教材，根据本课教学目标，教学重难点设计教案制作课件和教具，整节课设计得很好，体现了贵喜老师比较高的教学水平以及熟练的电脑技术，后面几天，她不畏辛苦，通过试讲，在如何设计大环节、如何处理小细节上与数学组老师共同研讨、反复切磋，寻求最佳的设计方案，同时在设计—修改—指导—再修改这一过程中得到林聪老师、李红老师、林俊青老师、莫小真老师、邢怡敏老师的指导和帮助，在这里我代表数学组和贵喜老师表示对他们的感谢，虽然是可能因为一点小失误这节课获得三等奖，但整节课的教学设计、教学过程是很好的，老师的教态自然、语言清晰简洁富有感染力，教学思路清楚、结构合理、重点突出、目标明确，教学方法灵活、教学效果很好。
四、国培研修
今年我们全组老师参加了海南中学教师网络研修社区远程培训，在这次远程研修学习中，我们按时观摩、学习了每一个专题讲座，认真聆听专家们的指导和解读，按时完成各部分的作业，积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。国培一开始，金贝老师、贵喜老师、小梅老师就积极投入到学习中，抓紧时间听讲座、看视频、写作业、发表评论、成绩很快达到80分以上，特别是毕小梅老师、郑贵喜老师的作业被评为优秀，部分评论和作业发表在简报上，学习成绩达到98分的高分，符由宇老师获得100分，林友川教导、金贝老师最后也达到优秀以上，全组国培总平均分获得96分的优秀成绩。金贝老师、友川教导热心配合科组及学校的活动，如参加排球比赛活动，平时科组的各项活动。
数学科组工作总结4
这一学期我们数学科组在学校领导的带领下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动。数学科组全体老师坚持深入班级、狠抓课堂、真正做到常规工作要扎实，在探索中学习和前进，在前进中反思和发展，回顾本学期的数学教学工作，主要有几下几点：
一、增强了科组成员教学理论学习，提高了思想觉悟
数学科组在学期初就落实“以人为本，全面发展;立足校情，实践创新”的工作新思路，积极组织科组成员参加各类有关业务学习培训，提高了科组里老师思想觉悟，增强了老师们的专业素养，更新教育观念，做好教育教学工作。
二、落实科组工作计划和总结
数学教研组根据区教研室和街道教研中心学期教研计划，以及学校教育工作的安排，并以此为指导，各年级的数学教师在学期初期制定了切实可行的教学计划、工作重点。并以此为根据，时时、处处把工作落在实处，把计划既当作是对工作的指导，又当作是对工作的监督，力求做到有的放矢、脚踏实地的开展教研活动，并且在学期末制定工作小结。
三、提高了教师的教学研究能力
这学期为推进“高效”课堂教学，促进教师交流，我们科组的13位老师分成4组，每组按上课、说课、评课方式进行新的教研课尝试。这些教研课都按计划完成了，各组每位成员都是认真备课，精心准备，成员间虽有分工，但都能进行集体备课，相互交流，以求达最佳。在这些活动中，发现不论是上课还是说课评课的老师在很多环节、细节给我们留下了很深的印象，值得我们大家相互学习。再就是以街道小学数学课堂教学比赛为契机，全组老师团结一致为参赛的孔老师进行两个多月的磨课，在磨课中 共同学习和共同提高，不仅强化了科组老师的团结合作精神，还加深了全组老师对课堂新理念的理解和对自己课堂教学的深刻反思。通过开展这一系列的教研活动，大大提高了数学科组里各位老师的教学能力和说课评课能力。
四、努力方向及措施
以抓好学科教学改革为重点。坚持深入发动、落实计划，狠抓落实、创出成果、形成特色的工作方针，通过转变思想与改革教法，全面落实素质教育，提高教学质量。
在以后的教育教学工作中数学科组的全体教师会一如既往地用心做教育，用心去感悟教育中的规律，从而更好的服务社会。数学科的工作还有很多不足之处，有些工作还要进一步落实，我们会在以后的工作中不断进行改进、不断的去提高。
中考落幕，期末近在眼前。在中考成绩还未揭晓的情况下，回头看看科组本学期的工作轨迹，只能是怀着忐忑的心情去总结得失，寻找下学年继续前行的方向与动力。
一、对本学期工作的小结
这个学期的所有工作，都是围绕着中考这个中心工作而展开，一切为了中考，一切服务于中考。在这一核心思想的指导下，我们有条不紊的开展着科组的各项工作，取得了一些成绩，也仍然有需要进一步加强与改进的地方：
1.制定细致的教学工作计划，尤其是九年级历社与八年级地理学科的中考备考计划，以计划促科学教学与备考。
事备而后动。教学计划的制定，基于对课标、中考考纲的精细解读，基于对本学期上课时间的合理规划。我们每一个备课组计划的制定，都具体到每一天的每一课时。初三的中考备考，更是细致到每一课时的具体内容及教法(学案，讲什么，拓展什么，都在学案的设计上进行规划)。当然，计划也不是死的，我们会根据计划实施的具体效果及月考、期中检测的情况，对计划做必要的调整与完善。
科学而细致的教学与备考计划，使我们的教学工作一切都在预定的轨道上进行，而考试之后的调整与完善，又使得我们的教学更有针对性，时效性，从而保证了教学的效果。
2.营造良好的科组氛围，精诚合作，不计较,相互帮助，共同进步。
文科综合组是一个大杂烩的科组。大家所教授的学科彼此相关而又相对独立，这为我们的合作提供了良好的基础。在实际的工作中，我们也力图寻找合作的基点，相互学习。
在备课组内的具体工作上，基于本组成员的各种差异，我们在集体备课上并没有做明确的分工，对教材熟悉一些，本学科的教学经验相对丰富一些的老师，在备课上承担的任务就多一些，重一些;处于学习阶段，对于教材不够熟悉的老师，则把精力主要放在研究教材，研究课标与考纲之上。这样的合作，虽然会导致部分老师的工作量较重，但大家都没有去计较。尤其是地理学科，两位年轻的老师承担了两个年级的教学，备课的任务重，教学压力大，但他们也能很好的做好自己的本质工作，并且保证较好的教学质量。
这种融洽的氛围也体现在平时生活中的点点滴滴，大家志同道合，一起发力，这是我们始终能保持较好成绩的核心因素。
3.把常规工作做细，做透，做实，以勤补拙，将心比心，踏踏实实深入到学生中去，通过对学生的全面细致的了解来促教育教学行为的调适与改进。
勤能步骤是良训。虽然科组的大部分老师都有一定的教学经验，但面对不断变化的教育形势与环境，传统的教育教学方法与思维已经无法驾驭新环境下思维活跃，而又见多识广的青少年群体。因此，在这种环境之下，我们唯有在不断加强学习的前提下，把我们的工作做得更细致，更踏实，才能迎难而上。
好在大家都是那种勤奋踏实型的人，因此做起事情来，我们更多了一份耐心与坚持：耐心做好每一份学案，设计修改好每一课时的课件，耐心批改好学生的每一次作业，耐心分析好学生的.每一次试卷，耐心的与学生做好每一次考试后的沟通……这些看似平常而又繁琐的工作，构成了我们平时工作的主体，并且大家都能在一次又一次的重复过程中，始终很好的坚持下来，尤其是作为九年级历史与社会备课组的几位同志，把我们的主要时间都花在了学生身上，对于每一个学生，都能了如指掌，因此教学，也就更能够“针锋相对”，游刃有余。
…… 当然，更重要的是，科组所有同仁，都对自己的本质工作有自己的一份热爱与坚守，有自己的一份执着于恒心，能积极将个人积极融于科组，融于上寮学校这个团结上进的大家庭，因此个人才有了更好更广阔的天地与舞台。也正是因为如此，这一学年里，无论是历史还是地理学科，在每次的区统考中，都能保持前三，九年级历史与社会在区二模中更是实现了第一名的突破……个人方面，两位最年轻的教师江丽芳与罗俊鹏逐步成长，在XX市及XX区地理学科相关竞赛中成绩优秀;朱老师与全老师在班主任的岗位上成绩突出;进入上寮学校刚满一学年的周芬与徐凤霞老师已经很快适应了学校的教学环境，教学效果良好……
二、对本学期科组工作的反思
成绩的取得固然令人欣喜，成绩的背后，交织着满满的汗水与辛酸……但成绩都只能代表过去，面向未来，我们要继续前行，取得新的更好的成绩，就必须冷静面对仍然存在的问题与需要进一步完善与改进的地方：
1.对新课标的学习有待进一步推进。历史与社会学科已经寿终正寝，未来的中考，将会是历史。地理学科虽然采取会考的形式，但命题也脱离不了课标。明年六月份，我们将迎来深圳新中考方案下的第一次中考，能否取得良好的成绩，有赖于我们队深圳中考的特点及课标的学习与解读。一学年以来，我们重点学习了深圳中考考纲，但未来，在新考纲还没有出台的情况下，我们就要进一步抓牢新课标，按照课标来教学。这一工作有待于在以后的集体备课中做好安排，强化落实。
2.课堂教学改革要加强研究与学习。新的中考方案，对于我们的课堂教学时极为不利。无论是地理，还是历史，在深圳未来的中考里，都处于尴尬的边缘化的学科地位。在现有的传统考试模式下，考什么，家长学生就重视什么。这种不利的外部环境，需要我们调整自己传统的教学方式，加强课堂教学研究与改革，用课堂吸引学生，用自己的教学魅力去吸引学生。
3.科组集体学习的形式有待进一步完善与优化，集体备课的效果有待进一步提升。尽管以往我们做得不错，但是，仍然有需要改进与完善的地方，比如学案的使用，二次备课的质量，反思的形式等等。
总之，过去的一学年，我们充实着，学习着，进步着，未来的日子里，我们讲在总结的问题中反思着前行，以把我们的工作做得更好。
我校全面规范办学行为，全面推进素质教育，全面提高教育质量，大力推进课程改革，大力推进教育现代化，大力推进国际交流与合作，取得了显著的办学业绩。学校先后获得江苏省首批数字化学习试点学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省中英气候课堂项目学校、江苏省毒 品预防教育示范学校、XX市首批教师专业发展优质学校、XX市体育协会优秀会员学校、XX市公共机构节能工作先进单位等省市区荣誉称号，高质量地通过了江苏省首批物理课程基地、江苏省四星级档案工作单位和江苏省模范教工之家的验收。在系统内与社会上产生了较大影响，学校美誉度日益提升。
一、完善体制，优化管理，推进学校制度改革
教育发展的活力和动力来自改革创新。我校在今年的发展中，坚持走改革发展之路，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革形成特色，以改革增强活力，着力构建充满活力、富有效率、持续发展的体制机制。学校以党委班子成功换届选举为契机，积极推进管理制度改革。主要完成了以下工作：一是制定岗位设置、校本评聘方案。初步制订《江苏省南通第一中学岗位考核办法》。为岗位设置、各级岗位标准和条件、制度化的岗位评聘办法提供参照依据;二是完善绩效考核体系。制订并完善了校本分配制度，修改、细化和补充了相关绩效考核办法;三是优化工作评价体系。进一步优化了中层管理处室、学科教研室的评价方法，制订了《江苏省南通第一中学部门绩效管理办法》;四是大力推进学校招生制度改革。实现了基地生，艺体、科技特长生和国际班学生招生政策的文本化、制度化和规范化。20xx年6月，按照新方案，学校共计招收了30名基地生、6名艺体特长生和75名国际班学生，实现了多样、选择、特色的招生格局。
在推进体制改革的同时，学校也不断优化管理结构。着力点主要体现在以下三个方面：一是组织结构。由单一的纵向管理模式转向“纵向到底，横向到边”的网络扁平化管理模式。学校在保留学科教研室、年级部的基础上，又成立了国际部、学术委员会;二是课程结构。随着基地课程的启动，学生社团建设、选修课程开发的步步深入，学校课程结构已由单一国家课程转向国家课程校本化、地方选修精品化、学校课程系列化;三是学生结构。随着国际课程班的步入正轨，学生结构由单一普高转向普高、国际班、卓越项目班并存的多轨模式。由单一中招录取转向以中招为主，艺体、科技特长生和国际班学生自主录取为辅的录取模式。
二、加强外事交流，推进国际教育，彰显学校办学特色
为打响国际教育品牌，20xx年学校采用多种途径和方式，丰富完善国际交流的途径和方式，大力推进学校办学国际化进程：一是加强外事交流活动。20xx年3月学校与斯洛文尼亚马里博尔第二中学结为友好学校。9月底10月初，成功组织近20位师生组团赴斯友好访问。师生们通过访问交流，既实地感受到西方国家的风土人情和文化特色，也在交流和碰撞中，对西方教育的理念和特色有了更鲜明的认知;二是举办国际课程研讨会。20xx年4月，学校成功邀请来自美、英、澳领事馆的教育官员们、英属哥伦比亚大学等世界名校招生代表共计30余人，就国际课程的推介与实施、教育国际化的实施策略、中方学生国际化发展等内容进行研讨。该活动引起官方、社会高度关注;三是积极组织涉外学生活动。常态化开展西点领导力培训、西方礼仪、世界青年领袖以及模拟联合国等活动。选送优秀同学出国访学，帮助其开拓视野，提升能力。3月，校模联社团高一的学生参加美国常春藤模拟联合会议，我校第四次蝉联优秀组织奖，7月模联社团再次赴北京参加全球中学生模拟联合国大会，一举获得团体和个人7项表彰。四是积极参与国际教育的高端研讨。学校分别在四月的上海ap/a-level教育研讨会、10月的江阴国际特色研讨会和11月的南京省第八届中小学国际论坛上做主题发言或经验介绍。
为了使国际教育更加步入规范化、科学化轨道，今年学校以pga和a-level国际课程班的规范管理为重点，在管理制度、课程体系和课堂教学模式等方面进行深度摸索，初步形成了具有我校特色的国际教育制度体系。主要表现在以下方面：
一是在管理建制上，学校密切联系外方代表，立足我校师情学情，成立了国际部，搭建了制度化的外事工作体系;二是在课程体系上，采取“三突出”原则，即突出中外课程的融合，突出与大学教学的衔接，突出全面和谐的发展。根据外方课程的特点和要求，学校制定了全面、平衡、互补的中方课程设置方案，开设了一批具有一中特色的校本选修课程;三是在课堂教育模式上，主动吸取外方课堂教学的优点，大胆重组教材，大胆重构课堂，大力提升学习的主动性、创造性，真正建立民主、平等、开放的师生关系，有效接轨了中外方的课堂教学。
三年的不懈坚持和努力换来的是累累硕果。20xx年，pga首届毕业生24人100%进入美国或世界前百强高校，40%进入了美国前50强学校。20xx年英国剑桥大学考试院的全球统考中，我校首届学生成绩辉煌，as班全部10名学生均取得世界百强校的入学资格，其中沙子捷同学已获剑桥大学预录取。实现了“低进高出，全面丰收”的喜人局面(当初中考时，录取的24个学生中，有3人达到我校前100名，有15人在700名以后，而as班的10名学生几乎全是500名以后)。尤为可喜的是，经过三年培养和锻炼，这批毕业生有突出的学术英语能力和强烈的社会责任感，这给他们后续的海外学习提供了全方位的支撑。我校国际班的办学成果，相继被南通电视台、南通日报、江海晚报多次报道，在社会上引起轰动性反响。
三、落实教研引领，推进精彩课堂，提升学校教学质量
科教兴校是推动学校教育教学工作的重要引擎，它对促进教师队伍专业成长，提高教学质量起到举足轻重的作用。学校在20xx年以指导教师科研论文写作为基础，以课题申报、研究为抓手，以变革课堂为平台，大力推进教科研工作，积极做好教科研成果的转化工作，有效推动了学校教育教学质量的提高。
课题研究是教科研理论与教育实践转化的重要抓手。学校高度重视课题研究工作，在圆满完成“十一五”《文化立校》学校主课题的结题工作的基础上，“十二五”《以品位教育为特色的学校文化建设》等6项省级课题(其中一个为省级重点资助课题)。《现代教育技术支撑下物理高效实验教学的策略与实践研究》等14项市级课题均一次性通过专家审核，成功开题。在开题专家论证会上，省教育规划办主任彭钢等一批专家对我校课题研究工作的规模和质量均给予了高度的评价。
论文写作是教师研究教学、促进专业成长的重要抓手。本学期学校以“目标考核，过程管理”为主要手段，注重对教师科研写作进行有效的引导和督促。学校提出了教师年度论文发表至少一篇的刚性标准，成功组织了学校首届教师论文写作大赛和省“五四杯”论文的参赛工作。多次围绕“精彩课堂”建设，组织沙龙研讨，在丰富多彩的活动中，教师的科研热情被成功激发，专业成长形势喜人。据统计：全校年度共发表省级论文130余篇，核心期刊16篇。在今年省“五四杯”论文评比中，四人获等级奖。其中，一人获一等奖。在浓郁的科研氛围的薰陶下，我校师资队伍建设也取得了显著的成绩。学校有1人被评为江苏省特级教师，5人被纳入省“333”高层次人才培养工程，9人被确定为市“226”高层次人才培养对象，5人被评为新一期的大市学科带头人。此外，全年度学校还有15人次获市区、大市优课评比一等奖。政治学科被评为20xx年市优秀学科教研组。
精彩课堂是高效课堂的延伸与拓展，是促进教师专业发展的实践平台。它是由功利性地关注教学结果向科学和艺术地关注学习过程的嬗变。精彩的课堂必定是生动的课堂、高效的课堂，它对提高学校整体教育教学水平，必然起至重大的推进作用。今年学校以打造品位教育办学特色为龙头，大力推进精彩课堂建设。一是利用专家讲座与高端研讨，科学界定精彩课堂的理论内涵与概念外延，深入研究“精彩课堂”高效模式;二是借助实验建构、骨干示范、教学竞赛、学科研讨等平台，进一步推进具有一中特色的精彩课堂实证化研究。全年共录制了40余节优课视频，开设实验课、示范课共50余节;三是组建了一支30多人的“精彩课堂”实验教师队伍，并正常开展实验，每月组织沙龙活动，撰写反思材料，收集了大量的一手实验数据;四是组织科研力量及时整理相关实验数据和讨论结果，撰写论文，发表成果;五是在12月举行“精彩课堂：优化教学策略”大型公开教研活动，以“精彩课堂”和“优化教学策略”作为关键词，引导教师重点进行课堂教学方式的转变，来自20余所学校的近200位老师参加了该项活动。
对素质教育和精彩课堂的不懈追求换来的是引人注目的办学成绩。在今年高考中，我校20xx届高三本一上线率达40%，本二(以上)上线率约80%，赵行健等3人被南大等名校保送录取，实现了高考成绩的新突破。在以人为本的素质教育和人性教育理念的指引下，学生综合素质也在不断提高，据统计，20xx年我校同学在学科类、科技类、艺体类等各级各类竞赛中，获国际比赛一等奖1人，全国比赛一等奖1人，省级比赛一等奖73人次，省级比赛等级奖297人次，成果喜人。其中赵敏同学被保送取得南大、浙大的预录取。
四、实施仁爱教育，推进素养工程，实现学生个性成长
近几年来，学校立足“情系高原”、“爱心接力”等传统德育项目，以“爱自己、爱亲人、爱他人、爱世界”为表现特征，将“仁爱教育”提炼发展为德育品牌，引领学校德育工作。今年，学校又从理论与实践两大层面，继续将仁爱教育向纵深方向推进。在理论层面上，学校组织专门研究团队，以省级规划课题《普通高中实施仁爱教育的策略研究》为抓手，对仁爱教育的理论内核、概念外延、支撑项目、特色活动等进行了进一步的厘清和界定。在实践探索上，学校积极开展“仁爱社团”、 “仁爱志愿者”等活动，成功组织了20xx年仁爱事迹表彰大会，对年度表现突出的教师和学生群体进行表彰激励。与此同时，学校正常化开展“学雷锋”、“校园义卖”、“冬暖工程”、“红十字捐款”等活动，并不断创新这些常规活动的形式，扩充这些活动的内涵，从而使其焕发出新的生机与活力。经过对学生思想品德潜移默化的教育，我们欣喜地发现学生的精神风貌和道德水平有了明显的提高，仁爱教育正在开花结果。20xx年4月，经学校工会和团委倡议，全校师生踊跃为身患白血病的丁时雨同学募捐，一次性就筹集了311262元，为其家庭解决了燃眉之急。
学校的工作的出发点和归宿都应该是学生的个性成长和自由发展。在“以人为本”的治校理念的指导之下，我校确定了“培养具备健康人格、优秀学业、国际视野、明显特长的现代中国人”的育人目标。20xx年，我们大力开展以学习力、领导力、人格魅力培养为主体的素养提升工程。依托南通大学投资50余万元建立学生发展指导中心。9月份，邀请到南京人本素质教育研究所专家对起始年级学生进行学习力培训，指导学生培养科学高效的学习习惯，提高学习效率和学习能力。12月份，高质量举办三年一届的校园体育节，创新开展知识竞赛、校园吉尼斯挑战赛、年级篮球对抗赛、20人绑腿跑等活动，活动丰富多彩，亮点纷呈，很好地兼顾到知识性、趣味性和教育性，引起了XX市多家地方主流媒体的关注和报道。在德育文化的浸润下，本学期学校涌现了一批德智体全面发展的三好学生和德才兼备、品学兼优的优秀学生干部以及团结进取、奋发向上的优秀学生群体。高三(5)班王可同学被评为“江苏省优秀共青团员”。高二(8)班徐泓祖被评为南通好青年。高三(10)班被评为XX市优秀学生集体。高一(3)班等4个团支部被评为局直学校先进团组织。高三(7)班的宋志鹏同学被选为出席团省十四大的代表，(南通共2名)。
五、完成基地装备，探索e学习试点，加快教育现代化建设
课程基地是江苏省课程改革的首创，它对于优化教学过程，深化素质教育，提升学校的整体办学实力和品牌形象起着重要的作用。自成功申报省级物理课程基地后，今年上半年，学校组织骨干教师成立研究团队，分设计说明、总体介绍、配置方案、技术支持四大方面详细制订了课程基地的建设方案，共计271页，14万余字。方案得到了省市专家的高度肯定。下半年，学校启动了课程基地的建设和装备工作。在建设和装备中，基地遵循一条主线(物质、物质结构、物质运动和相互作用)，两个平台(实体平台、虚拟平台)，三个系列(物理与科学、物理与技术、物理与生活)的思路展开，并投入总计600余万元重点装备四类馆室(基础实验室、媒体实验室、物理技术馆、物理生活体验馆)，取得了显著的成果，于12月10日顺利通过了省专家组验收。专家组在视察物理课程基地之后，对其整体完成情况给予了高度的肯定。
今年8月，学校又被评为省首批“e学习”试点学校，XX市仅2所。围绕“e学习”试点工作，学校成立了专门的项目组。项目组由学校主要领导、相关学科老师、技术人员等构成。前期工作主要围绕方案设计、队伍建设、条件保障等方面展开。项目组制订了《江苏省南通一中“e学习”实验方案》，并在起始年级挑选试点班级，借助学校的网络教室和课程基地设施，稳步推进相关实验。对照省厅文件要求，项目组以月度为单位，及时汇总相关教学设计和实施经验，并报送到省里。目前已完成总投资约500余万元的校园数字化、资源网络化和学习互动化的方案。
教育现代化建设程度是评价一所学校综合实力的重要标准，今年学校将推进数字化校园建设纳入到年度工作目标中。围绕数字化校园建设，学校以“三提高”为抓手，加快校园教育教学信息化程度。即提高管理的信息化水平，提高教学的多媒体使用效率，提高学科与信息技术的整合程度。本年度，在校园信息化方面，学校主要完成了以下工作：一是组织教师进行微格教室和理化生传感器实验室的培训和实验，充分发挥其对课堂教学的强大指导作用;二是在三个年级全面推广电子白板的多媒体教育，目前教师使用电子白板已成常态充分实现信息技术与课程管理的整合;三是建设全校统一的视频播放系统，进一步丰富了学校的课程资源和文化氛围。四是扩建、改造了现有信息技术的必、选修教室，新建了两所网络教室，提升学校信息技术和网络教学的水平;五是加大了理化生实验室和图书馆的装备力度，进一步提高了教育基础设备的现代化水平;六是配置了网上阅卷系统，进一步提高了教学的针对性和管理效率;七是实现了学校海量档案的全数字化检索;八是完成了高考试场的网络数字化监考系统，实现了高考试场的标准化建设。
大力推进平安校园建设和法制宣传教育，全年度，学校总共发放和回收安全隐患排查表5000余份，及时排除校园安全隐患近 10处，为全校师生营造了安全和谐的校园环境。全年学校无一起安全事故发生。此外，学校还以黑板报评比、主题班会、演讲比赛、消防安全知识讲座和现场模拟等多种形式，开展安全教育，普及安全知识，增强安全意识，帮助师生掌握突发事件自我保护技巧。在校安工程建设方面，学校启动并完成了老宿舍楼的改造和加固工作。
回顾过去的一年，我们求实创新，硕果累累;展望美好的未来，我们斗志昂扬，理想高远。我们将继续坚定不移地走特色发展、内涵发展的科学发展之路，争取创造更辉煌的未来。
数学科组工作总结5
这一学期我们数学科组在学校领导的带领下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动。数学科组全体老师坚持深入班级、狠抓课堂、真正做到常规工作要扎实，在探索中学习和前进，在前进中反思和发展，回顾本学期的数学教学工作，主要有几下几点：
一、增强了科组成员教学理论学习，提高了思想觉悟。
数学科组在学期初就落实“以人为本，全面发展；立足校情，实践创新”的工作新思路，积极组织科组成员参加各类有关业务学习培训，提高了科组里老师思想觉悟，增强了老师们的专业素养，更新教育观念，做好教育教学工作。
二、落实科组工作计划和总结。
数学教研组根据学校教育工作的安排，以学校工作计划为指导，各年级的数学教师在学期初期制定了切实可行的教学计划、工作重点。并以此为根据，时时、处处把工作落在实处，把计划既当作是对工作的指导，又当作是对工作的监督，力求做到有的放矢、脚踏实地的开展教研活动，并且在学期末制定工作小结。
三、提高了教师的教学研究能力
这学期为推进“高效”课堂教学，促进教师交流，我们科组里安排每位数学教师都上一节教研课,这些教研课都按计划完成了,每一个上课老师都是认真备课，精心设计,同样听课的老师也认真参与,积极讨论。通过听课，发现这些老师的课很多环节、细节给我们听课老师留下了很深的'印象，值得我们大家学习。通过开展系列化的教研活动大大提高了数学科组里各位老师的教学能力和评课能力。
四、努力方向及措施
以抓好学科教学改革为重点。坚持深入发动、落实计划，狠抓落实、创出成果、形成特色的工作方针，通过转变思想与改革教法，全面落实素质教育，提高教学质量。
在以后的教育教学工作中数学科组的全体教师会一如既往地用心做教育：用心在感悟着教育中的规律、用心为学生一生的发展和幸福做着应该做的工作。用心做教育才能专心实践、恒心坚持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。数学科的工作还有很多不足之处，有些工作还要进一步落实，我们会在以后的工作中不断进行改进、不断的去提高。
数学科组工作总结6
本学年度我们数学科组在：“团结合作、互相帮助，多干实事、少说空话”十六字精神的倡导下，老师们个个勤勤恳恳，默默地工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，个个好学肯钻，业务水平较高，教学要求精益求精，教学效果好，受到学生的欢迎。出色完成学校交给的各项任务，主要工作总结如下：
一、 抓好科组的建设
1、 认真组织老师学习和讨论学校的《东莞中学常规教学目标管理法》及《广东省中小学教师职业道德要求》。统一认识，明确要求和做法，并在教学工作中认真执行和做好检查督促，老师们人人积极肯干。
2、 关心和培养青年教师的工作是科组建设的一项重要内容，抓好青年教师的汇报课，每一个青年教师至少安排一两个骨干教师进行“一帮一”的工作。要求青年教师每学期要写好两三篇的教学心得体会。今年新毕业分配来的三位老师，上进心很强，积极肯钻，加上科组多位老师的悉心指导，他们很快就适应教学工作，且教学效果明显，他们都感到科组是一个温暖团的大家庭。并大胆地使用青年教师上毕业班的教学工作。如叶剑辉老师虽然只工作六年还是二级教师，但己进行了两届高中循环教学，今年的高三毕业班的教学工作，很受学生的欢迎，说明他完全胜任的。
3、 科组十分重视教师的再教育问题，我们组织老师认真学习有关新课程改革的文章，通过学习，使我们清醒地认识到：每一个教师面临时代的挑战、现代教育发展的挑战，要求我们教师要提高自身的素质和业务水平，要求我们要不断学习，不断提高以适应时代的发展的要求。
4、组织老师到篁村、万江等地参观学习，并在科组中开展各种有益的文体活动，提高科组的凝聚力。
5、对两个毕业班的工作，我们作为全科组的重点工作，除毕业班的老师外，我们号召其他老师积极关心毕业班的各项工作，很多老师积极为毕业班提出各种有益的意见和建议，并常常一起研究和讨论备考工作及复习资料的编写工作。其实毕业班所取得的成绩都是集体智慧的`结晶。
二、 抓好常规教学工作
1、 集体备课常抓不懈， 为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有两次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。其中高一备课组在这方面做得比较突出。
2、 抓好两个毕业班的工作， 为了更好地做好毕业班的备考工作，结合市教研室的工作安排，在第四周安排了由黄茂永和赵银仓两位老师就如何上好高三的复习课为题各上了一节示范课，大家根据这两节课的设计，结合毕业班的教学情况，积极提出建议，高三复习课的教学模式，并得到中国著名的教育专家明之白教授现场指导，对高三毕业班的工作是有很大指导作用和帮助。另外，初三很早己安排了李洁文、邓陈润等老师就初三的备考的复习课的教学模式作了公开课，明确教学目的和方向，平时两个毕业班的老师能团结一致，经常互相听课，互相学习，取长补短。充分能发挥集体的智慧和力量，发挥科组老师的资源，我们发动其它年级的老师如王健、李鸿，梁玉棠、庞进发、陈楚云、梁秀娟、李柳娇、邓耀荣、贺瑞华、严明等有丰富中考和高考备考经验的老师经常与毕业班的老师研究有关备考工作，共同搞好两个毕业班的工作，相信经过大家的共同努力，今年的高考、中考一定能取得辉煌的成绩。
3、精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此推动科组的教研氛围。
三、 积极总结教改经验，撰写教研论文，成绩显著
姓名
题 目
获奖层次
邓耀荣
用求新、求变的思路指导数学教学工作
广东省中学数学论文评比一等奖并在东莞教研发表
胡佐华
高中数学概念教学中的层次递进
省中学数学论文评比三奖
陈楚云
创设课堂教学情境，培养学生的创造性思维
市中学数学论文评比一奖
叶剑辉
初探新教材中向量地角与距离问题上的运用
市中学数学论文评比二奖
庞兴
住处技术与数学教学整合的几点体会
市中学数学论文评比二奖
张书福
遵循系统与循序渐进相结合的教学原则
市中学数学论文评比三奖
另外：
1、庞进发老师参加04年市青年教师说课比赛中获市一等奖的第一名
2、李柳娇老师参加04年市青年教师说课比赛中获市二等奖
3、梁培德老师的课件《斜口圆柱截口展示动画》获市积件评比一等奖
4、庞兴老师的课件《一次函数的图象性质》获市积件评比一等奖
5、陈楚云在03年12月获市青年教师优秀课评比三等奖
6、李柳
娇老师在03年12月获市初中课程改革（数学）课例评比二等奖
四、竞赛成绩显著
今年东莞市参加全国高中数学竞赛，全市只有8人获省奖励，而我校占5人，另外还有多名学生获市级奖励，获奖人数和获奖层次在全市是遥遥领先的。 今年初三备课组提前做好数学尖子的辅导工作，一进入初三，他们就组织有计划、有专题、定时间、定质量地对数学尖子进行培训，每周至少进行两次，除了每周三的两节外，每周还增加周日的两个小时的训练，经过他们的艰苦努力。今年四月参加全国初中数学联赛，我校莫少恒和蔡宇飞同学获全国二等奖，市一等奖。另外还有9人获全国三等奖，获奖人数和获奖层次在全市是领先的。
五、建立和完善高中数学尖子的辅导工作
为了使高中三年的数学竞赛辅导（数学尖子生的辅导）具有更系统性和完善性，我们根据教学大纲的要求和内容，首先由科组定出辅导专题，然后由老师各人根据自己专长特点及自己的能力选择两至三个自己有较深的研究专题，并要求每人在自己的专题中加深拓展，以此使内容更充实，科组再根据各人的选择情况作合理的调整，需增加的适当增加，最后根据教学内容安排人员上课。这样做可以避免科组资源的浪费，且内容更充实、更有系统性。为了提前做好今年10月份的全国数学联赛及明年的联赛，我们在高一、高二每周增加两个小时的培训，希望在明年的高中数学联赛中有更大的突破。
数学科组工作总结7
本学期我们科组全体同志在科组长赵小青老师的带领下，认真集体备课，大力开展科研改革及试验，取得了不少的成绩，也存在不少的问题，下面是对这一学期来本科组工作的总结：
一、本学期数学科组致力于“改革教学方式，提高数学课堂教学效率”的专题研究。
由于受到语文科组谢家碧老师的教学方式的启发，部分数学老师也开始了探索，为了进一步增强数学老师对此项研究的认识，提高参与研究的理论素养，利用科组活动时间组织教师学习相关理论和实际案例，先后学习了《课堂高效的秘密是什么？》、《学生为什么学不好数学？》《为何“探究不出来”》，结合自己的课堂实际和相关的理论知识发表自己对课堂教学方式和提高教学质量间的关系的看法，为老师们构建有效的课堂教学提供了新思路。四、五 年级的数学老师结合本班的实际情况，开展了多种多样的尝试，五年级的谢蕊、孙聪老师探索出预习“导学”模式，四年级的周燕老师在小组合作帮助学困生的探索中也有颇深的体会。
二、教材是教师教学学科教学的重要抓手，好教师的教学应该是不唯教材但又必须吃透教材
只有把自己的理念和教材有效地融合，才能驾驭课堂，从而提高教育教学质量。本学期数学科组开展一次关于“统计与概率”的教材研读活动，由于统计知识贯穿于小学一~六年级，各年级教师理解处理教材的方式方法有各有不同，因此加强教师间的沟通尤为重要。各年级教师根据自己对自己教材的理解和教学中存在的问题向其他教师做介绍，既提升自己驾驭教材的能力，又为其他教师的后续教学提供借鉴，取得良好的效果。
三、开展说课活动。
说课是教师理解把握处理教材的一项重要的基本功，本学期结合福田区教研室的安排，我们在全体数学老师中开展说课观摩活动，通过此项活动，老师们对说课形式有了较全面的理解，同时也提高了分析处理教材的能力。在福田区小学教师说课比赛中，林海英老师多方听取他人的意见和建议，在时间特别紧张的情况下，牺牲休息时间认真准备，在比赛中正常发挥，获得一等奖。
四、在加强校内专题研修的同时，数学科组组织老师们积极参与校际研修交流。
本学期，老师们参加了市、区教育局组织的各种专题教学观摩活动和兄弟学校开展的课堂教学展示活动。四月份，在全市课堂教学观摩活动中，张副校长精心准备，精彩演绎的'一堂课“倍的认识”引起与会者的强烈反响，获得高度评价。三月份，数学组的孙聪、林少伟老师参加广东省课堂教学竞赛的观摩活动，他们不仅从中接受到许多课堂教学的新信息，为他们的教学提供借鉴，同时也给整个数学科组带回一份学习资料。六月，我们五位数学老师经校长联系，观摩了上沙中学的李洪文老师的数学课，李老师的课堂充分发挥学生的主观能动性，学生讲，学生练、课堂活跃，学生兴趣盎然。课后，老师们就各自感兴趣的话题与李老师进行较深入广泛的交流，受益匪浅，为我们正在进行的课堂教学方式的变革的探索工作提供了重要的经验。
五、本学期数学科组继续关注学生的学习行为和学习能力。
针对各年级学生的年龄特点和学段特点，开展形式多样的数学学习活动。每周定期开设的数学兴趣班吸引了不少学生。各年级还开展了数学能力竞赛，有两百多位同学在竞赛中获奖。此外，各班还开展了写数学日记、办数学小报、阅读数学辅导报等活动，学生在丰富多彩的活动中增强了学习兴趣，提高了学习的能力。
六、继续强化教师课堂教学方式改革的意识，倡导大家积极参与探索、研修活动
从活动中积淀智慧为我们的课堂演绎精彩，促进校本研修的进一步开展。继续在学生中开展丰富多样的数学学科活动，促进学生对学生学习的兴趣，培养学生应用学生知识解决问题的能力，提高数学教学质量。
数学科组
20xx年7月
数学科组工作总结8
本学期来，在学校领导的支持下，在“团结合作、互相帮助，多干实事、少说空话”十六字精神的倡导下，老师们个个勤勤恳恳，默默地工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，个个好学肯钻，业务水平较高，教学要求精益求精，教学效果好，受到学生的欢迎。出色完成学校交给的各项任务，主要工作总结如下：
一、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划
利用科组活动时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。
二、狠抓教学常规，全面提高教学质量
1．加强课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量。在课堂教学中还要注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。
2．进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。本学期每个数学老师都上了1节数学公开课，听课都在15节以上。
3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，逐步提高。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度。
4、注重每一次的月考，认真做好成绩记录，写好月考评析，及时在科组活动上交流讨论反馈主要存在的问题，共同寻找方法措施。
5、注重差生的转化工作，抓两头，促中间，全面提高。老师们都采用各种各样的手段激发差生的学习兴趣，通过课外辅导提高差生的学习成绩，基本做到了降低低分率，提高及格率优秀率。
三、注重教学科研 以研促教 提高有效教学
1、集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周一次的集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同年级的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。
2、精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的'研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此推动科组的教研氛围。
3、加强教育教学理论的学习，坚持撰写教学反思，教学后记，教学体会，积极参加市教育教学论文的评比，课堂教学比赛，说课比赛。成绩喜人，其中市课堂教学三等奖一人（李青兰），说课三等奖一人（李青兰）。
四、加强备考精神，提高中考成绩
对于毕业班的工作，我们作为全科组的重点工作，除毕业班的四位老师外，我们号召其他老师积极关心毕业班的各项工作，很多老师积极为毕业班提出各种有益的意见和建议，并常常一起研究和讨论备考工作及复习资料的编写工作。结合我校的工作计划，本学期开学之初，全体数学老师就结合今年的中考方向及本届学生的实际，在总结去年复习教学的经验的基础上，认真制定备考计划，研究相应的措施。第四周基本结束了新课，进行了总复习。第一轮系统复习阶段，主要夯实基础，完善知识框架；第二轮专题复习阶段，主要强化重点与难点，模拟训练；第三轮查漏补缺阶段，主要进行套题训练，巩固提高。。
五、今后工作
在以后的教育教学工作中，数学科组的全体教师会一如既往地用心做教育：用心在感悟着教育中的规律、用心为学生一生的发展和幸福做着应该做的工作；用心做教育才能专心实践、恒心坚持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。数学科的工作还有很多不足之处，有些工作还要进一步落实，我们会在以后的工作中不断进行改进、不断的去提高，为学校的发展壮大会尽全力做好我们的工作。
数学科组工作总结9
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进、充满挑战的学期结束了，蓦然回首，我们会情不自禁的感叹时光的流逝。回想我们六年级教研组共同走过的这段时光，真像老舍先生在《养花》中所说：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。是啊，跋涉在漫漫的教研之路上，各种滋味夹杂其中，回味无穷。其实这也正是教研的乐趣。我们教研组的老师团结一心，共同奋进，时时刻刻，随时随地探讨着问题，在不时碰撞出的智慧火花中分享着快乐。
一、坚持理论学习，促进教研素质的提高
俗话说，“打铁还需自身硬”。随着教育理念的不断更新和发展，我们深刻认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”因此本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划有步骤地学习了《新课程标准》、《北京教育丛书》《少先队知识讲座》等，在学习中我们一起讨论教育教学中的热点问题，从而使我们自身更新教学观念，在实践中不断提高自身的专业理论水平。通过一学年的不懈学习探索，激活了我们的课堂教学，为我们的课堂注入了一泓清泉。
二、多种形式教研相结合，课堂实效显著。
（一）常态教研
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我们继续秉承过去成功的经验和优良的作风，坚持以课堂教学为中心，立足常规，认真抓好每一个教学环节，服务教学。每位教师将在备课、上课、作业设计和批改、提优补差及单元测试等五个方面扎实工作，及时反馈，及时改进，促进数学教学质量的整体提高。在这样的活动背景之下，我们组每位老师认真备课，做到既备教材又备学生，使教案根据实效性。
1、常态教研，突出实效
学期伊始，对上学期的工作进行了反思，总结了做得比较成功的地方，也分析了存在的不足，并根据学校本学期教育教学工作的重点，共同制定了本学期的教研计划——我扬我的优势：在情境中通过动手操作发展思维，在认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准的基础上，结合个人优势发展，本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，在大家的优势引领下，努力探索课堂教学模式的实效性，我们学优势、研优势，努力推进“学研式”课堂研究，在思索、实践、反思、总结的过程中，形成具体的教学操作策略。
我们本学期，我们充分发挥教研组的集体智慧，每一次集体教研活动定时、定点、定主题、定中心发言人，每一位成员都要带着思考而来，说教材、讲理念、谈经验，聆听同伴的教学随想，分析自己的教学案例，感受多方位的教学信息，充分保证备课的质量，和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。每周严格按照教研计划进行教研活动，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。注重群策群力，弘扬集体智慧。我们另设每周一下午为年级组解决问题时间，解决随时、突发的教育教学上的问题。
2、常态约课，不断提升
在本学期活动多，任务重的情况下，进行了约课，先后研究比的意义和比例两节课，开展了以点带面（以一课为课例研究一种类型课的教学，以个人促进年级组水平能够提高。经过反复研究修改教案、试讲、修改课件，呈现了很好的课堂教学。在研究的基础上我们，由任教老师进行主体反思，其他组员进行补充。通过教学反思对自身教学工作进行检查与评定，使教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，不断提高自身水平、优化课堂教学效果。两节常态数学课充分体现了平时对学生的训练有素，组内教师对教材理解的透彻、到位和年级组内教研的合力。
（二）优势引领， 推进教研进程，共同发展
我们组内的三位老师在教学各具特色，苏翠玲老师概念教学非常扎实；韩老师在数学教学方面独具风格，课堂教学环节非常严谨，只是讲的透彻，有深度和广度；霍雅丽老师的语文课语文教学方面的独特建树、驾驭课堂的能力很强、语文功底深厚。在上学期个人优势的引领下，都以个人专业优势带动年级内组教师教学水平提升。结合组内教师个人优势开展了圆锥的认识、体积、比和比例的意义、按比分配、黄河象、梅花魂等的说课研究，继续 “在情境中通过动手操作发展思维”的教研专题内容的推进，研究的过程中注重对提高学生学习兴趣的方法、方式的研究，特别是针对高年级教学策略的研究收效显著。教研组全体成员能够继续加强信息技术与学科整合的研究。都能够积极主动运用多媒体辅助教学，并实现了资源的优化和共享，对于进一步提高学生学习兴趣做了很有效的铺垫，同时也是老师们的多媒体网络的'应用水平得到了提升。
（ 三）组级研讨 课堂实效凸显
1、“研”过程 重实效
在选课时，我们一起再次研读教研专题和教研重点，选课的内容既要体现教研专题——在情境中通过动手操作发展思维的研究过程，又要适合学生实际，还要符合教师授课特点，选取了按比分配之这一内容。于是，我们每个成员搜集资料，进行每个人的初备课。《新课标》指出：“使学生感受数学与现实生活的联系”，“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发”。以我校“爱书悦读”这一活动为情境，做到了引入的内容生活化，为六年级2班、三班配备图书，可以怎么分？的问题引入新课，教学内容贴近生活，使学生的学习活动更投入。授课的韩老师更是不惜时间和精力，一个环节、一个环节落实，一道题、一道题揣摩。那段时间里，我们只要碰面，谈论的话题就是按比分配；在我们深入研究的基础上，作为教研组长的我为了使这节课达到最理想的效果，我主动承担了课件制作。试讲时通过适时点拨：平均分不够合理，那该怎么分呢？学生很快说出了最好按各班的人数来分。这样的引入使学生充分感受到数学来源于生活，并且能应用于生活，生活离不开数学。一节课下来，我们觉得不满意，于是一遍又一遍地进行试讲，修改，再试讲在修改，在整个研磨、试讲的过程中，每个成员不但人人参与，校领导们给了我们大力支持和指导，主管数学的张校长更是悉心、细致地一遍又一遍和我们一起打磨，区骨干包教师给我们提出了中肯的意见。在正式讲课的前一天下午，张校长又给我们提出了建议，我们再次进行课件的修改，不知不觉中天色已晚，才离开学校。分手时不忘互相鼓励。新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。由于学生的经历不同，认识问题的角度不同，促使他们解决问题的方法也不同，讲课的过程中韩老师注重了学生知识的构建。老师为学生多彩的思维创设了良好的平台，在新知形成的过程中，让学生根据原有的知识尝试解决问题，变被动接受学习为主动研究性学习，鼓励，并充分展示学生的思考过程，在解决问题的过程中学生体会到同一问题可以从不同角度去思考，得到不同解决问题的方法，有利于学生多向思维的发展，凸现学生个性化的学习。使学生通过思考、交流的方式来经历数学，完成知识创造过程，使生生、师生评价在价值观上都得到了发展。整节课以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生“探索创新”或是“巩固深化”都是让学生先独立思考，再进行小组合作讨论交流，充分发挥每个学生的积极性。为了使学生通过解决具体问题能抽象概括形成普遍方法，指导他们观察分析这类题目的结构，理解按比例分配的意义，并讨论解答按比例分配应用题一般的解题规律。①计算分配的总份数；②找出各部分数量占总数的几分之几；③运用分数乘法的意义解题。感受策略的多样化。注意对一个问题从多方面考虑，对一个对象从多种角度观察，这样有利于培养和训练学生数学思维的独创性，有利于提高学生的研究能力和创新能力。思维得到了极大的发展。本节课最突出的就是“实”字。 无论课前的导入、知识的新授和练习，没有过多形式，而是突出了实实在的思考、巩固过程。体现了“以学生为本”的教学理念，发展学生的思维，致力于鼓舞人心的课堂。体现韩老师个人发展优势及教研组的教研专题的成果研究。
2、“重”反思，不断提升
学会反思是教师成长的途径。本组教师常常在课余进行随机教研的话题，为了快速提高我们的整体的水平，开展了互帮互学的活动，同时随手推门听课，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎么处理，怎样地去评价肯定学生，怎样进行文本，学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花？等等。真正让课堂充满文化魅力，思想的魅力，艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，她有什么新创举，都会在自己的课堂中去用一用或再加工，可以说一个发动，人人受益。这不仅有利于课堂的组织，而且在不断创新中丰富了学生的积累，彰显了校本文化的特色。每次的活动中由组长牵头，大家相互交流，取长补短，加强日常教研和各级研讨的有机结合，每个人的教学能力不断提升。
无论是常态约课还是研讨课课后，每人以不同的视角、不同的观点写出了自己的听课感悟。发挥团队精神，体现出了互帮互学的良好教研氛围，使我们的能力得到了真正的提高、共同提升。彰显了六年级组老师精诚团结。以个人专业优势带动年级内组教师教学水平提升。
三、共研育人妙策，毕业生平稳毕业
我们教研组也一直将学生的常规教育放在日常工作的首位。重视常规教育，跟班紧。本学期，我们积极备战毕业考试的同时，还要面对来自学校每一个部门的“一条条小溪”（大大小小的活动），都要纳入我们“这条大河”，觉得随时都有决堤的可能，恨不得自己有分身术才好。为了使我们这条大河流的畅快，我们更是群策群力，精诚合作，使得展示活动受到学校和家长们的好评。各项活动的开展更好的为教学服务。这些活动都不能与教学活动冲突。
队列展示共同研究，达成共识：做好学生的动员工作，充分调动学生的积极性，保障全员参与，展示出我们最高年级的水平和精神风貌。
针对毕业年级特点，我们在各班节目展演后，组织学生进行了感恩为主题的教育活动。全年级近一百人，指挥起来非常困难，但是大家互相补台，积极配合，在展示中把节目推向了高潮，使活动收到了理想的效果，得到了学校领导和家长们的肯定。
我们深知：你吃了一个苹果，我吃了一个苹果，苹果可能就没了，你用了一种思想，我用了一种思想，思想可能更丰富了，而且还能互相交流，碰撞出更美的火花。所以我们不仅在教学上共同研究，互相合作，不断提升；同时还需要我们在育人方面的教研。我们还注重研究高年级学生心理，大家经常沟通交流，互通有无，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教育活动。
无论各项大的活动，还是日常学生管理，我组老师们都能团结协作，积极配合，做到见到不文明的现象都能主动进行教育，使整个年级步调一致，共同发展。正是源于组内教师们的精诚合作，再次彰显了我们的睿智育人的效果。使得六年级学生纪律稳定，无论在上下课队、升旗、课间操及大型集会、外出中，均能以良好的秩序和饱满的精神展现在全校师生面前，各项活动表现出色，为全校师生起到了榜样作用。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”，我们坚定地沿着教研之路，执着的走下去，力求在实践中探索，在探索中提高。相信只要这样团结一心，只要这样扎扎实实、一步一个脚印，在教育教学这一片园里我们会收获到更多更香甜的果实……
数学科组工作总结10
紧张忙碌的教学教研工作伴随着期末考试的到来接近尾声。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……。本学期，我们数学科组以制定的教研计划为指导，围绕“教与学方式的转变”及全面提高教学质量这两个重点开展教研工作，并取得了一定的成效。现将这学期的工作小结如下：
一、专业引领，提升教师专业水平
1. 组织教师研读《数学课程标准》及本学段数学教材
为了让科组教师能过教材研读关。基本读懂教材编写意图，了解数学课改理念，掌握本学段所涉及的学科知识及体系。本学年我们以自主研读感悟+科组检测的方式进行，通过这个学期的学习，我们科组的老师基本能罗列出本学段知识框架。
2.积极参加市镇举办的教研活动
我们科组老师积极参与镇上组织的各种培训活动。2月22日，傅岸仪、叶柳娟、叶婉娥等8位数学老师到宏育小学参加黄爱华“大问题教学”研讨活动。3月23日，邀请镇数学教研员叶巧如老师到我校指导叶世杰老师的课。3月24日，邀请多维培训机构的张文都老师到校指导。4月17-19日，叶柳娟和叶婉娥老师到佛山听比赛课。6月7日，傅岸仪老师到巷头小学参加信息化应用专题研讨活动。
二、积极进行课程改革，大胆变革思维训练课
为了改变学生普遍感到数学课堂枯燥无味的，数学难学的现状，我们从上学期开始开设了思维训练课。以往的思维训练课内容主要选择了书本上的打星号题目和配套练习册上的.培优题，但由于没有固定的教材，我们都面临着找素材难，学生学得没准备、缺兴趣，所有思维训练课有时会难以常态进行。这学期，为了让思维训练课能常态开展，也为了让学生在阅读和操作中发现数学的美和数学好玩和数学有用，我们科组三至六年级统一以《数学文化读本》为载体开展思维训练课。一、二年级主要是让学生在玩中学习数学，虽然他们没有统一的教材，但他们却统一买了一些好玩的学具，如：七巧板、qq泥、有趣的文具盒等，这些都有助于一、二年级思维训练课的开展。
三、校内外合力，促进年轻教师成长
1.借外力，助教师成长
为了促进教师的专业化成长，为他们构建更好的发展平台，3月23日，我们科组特邀请了镇数学教研员叶巧如老师到校指导教学工作。叶巧如老师听了四年级叶世杰老师的数学课。课后，结合所听的课，教研员有针对性地从教学设计、教学过程、教学效果及如何使用好教材等多个环节对叶老师的课堂教学进行点评，听课全科组教师受益匪浅。
2.借师徒结队的平台，助年轻教师成长
今年教学一年级的陆丽娟和黄淑芬两位老师，她们都是缺乏教学经验的老师，并且对一年级数学教学更是零经验，为了让她们对一年级数学教学更快上手，同时也为了了解她们的教学情况，我们每个月至少要对她们进行一次一课3磨，除了这个，还要不定期的对她们进行约课。一个学年下来，丽娟由原来对课堂纪律的难以把控，已经慢慢地学习如何更好地把控课堂了，淑芬更因为她的好学，不懂就问，现在对一年级的教学更得心应手了。
四、开展丰富的学生活动，激发学习兴趣。
这学期我们科组分级组开展了丰富的学生活动。一年级：七巧板（快乐拼拼拼）二年级：巧手剪纸（剪出风采）三年级：年历（缤纷年历）四年级：24点（神机妙算）五年级：魔方
通过开展这些活动，普遍学生都认为数学也可以有兴趣好玩的。
五、同心协力，争取最佳成绩
1.合理利用试题库，提高工作效益
经过两年的整理，各年级的试题基本都完善了。这学期的期末复习，老师们再不用像以往一样全都自己找题、出题，我们可以根据各班的实际情况，把试题中的卷子进行修改，就可以让学生进行复习练习，这样，大大降低我们复习的工作量，同时也可以让那些出题缺乏经验的老师作为参考。
2. 落实学生培优工作，争取竞赛最佳成绩。
为了让优生获得更好的发展，每个学期初我们都会全面铺开培优工作，积极选拔人选，准备教辅资料。
本学期镇举办的解决问题竞赛中，我校获得“一等奖”的学生有2名；获得“二等奖”的学生有6名；获得“三等奖”的学生有8名。学校团体获镇二等奖。
3.开展经验交流会，提高毕业班成绩。
（1）开展经验交流会。
在我们科组有毕业班教学经验的老师不为小数，每位老师都有自己的一道良策。通过这一次的毕业班数学老师的经验交流会的开展，我们数学老师一致认为收效较大，形式较好。这次交流会的流程是：
a.先让本届毕业班的老师介绍本班的具体情况及困惑。
b.让有经验的数学老师协助把握毕业复习的重点、难点。
c.拟定出各项复习内容的检测时间，及汇报各项知识过关的百分比。通过这样层层跟踪，督促师生共同努力。
（2）出谋献策，让毕业班教师更好地做好潜能生的辅导工作。
为了让毕业班老师的辅导工作更有成效，因此，我提出了这样的要求：（1）要定出具体的辅导时间和固定的地点，让学生能安心、规律地进行辅导。（2）要有具体的辅导内容，充分利用好辅导时间。（3）利用辅导的互动，提升师生间的关系。
通过毕业班老师的不懈努力，本学期我校数学科的毕业考取得不错的成绩：平均分87.7分，合格率95.7%，优秀率73.2%。两率一分均超镇平均水平。
4.千方百计，缩小年级内各班成绩差距
从这次的期末成绩来看， 18个班当中，合格率有17个班达到了95%以上，优秀率有17个班达到了70%以上。其中合格率不达标的是五年级的一个班，这个班主要是存在个别学生智力问题而导致的，平均分除了五年级3班有较大的差距外，其余各个年级的各班成绩差距都基本控制在3分以内。
六、存在不足
存在不足：
1．科组资料的收集还不够完善。（主要是科组外出学习的照片及科组成员上课的录像）
2．科研论文的获奖情况有所进步，但还不够理想。
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