教师职业的生涯规划
光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，你是否对未来感到迷茫呢？该为自己做一个职业规划了。那么你知道职业规划是用什么方法吗？以下是小编精心整理的教师职业的生涯规划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师职业的生涯规划1
一、何谓教师职业生涯规划
要了解教师职业生涯规划，我们先要明白什么是是生涯、职业生涯、教师职业生涯。何谓“生涯”？就是一生重要工作的综合，是以以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母；学校：学习者；职业：生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者。是自我认知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我发展、自我实现的过程。
生涯规划即一个人生涯过程的妥善安排。职业生涯是指一个人一生中职业经历过程，是指一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。
教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。
二、教师为什么要制定职业生涯规划
一般印象而言，教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要有生涯规划吗？答案是肯定的。教师的生涯发展是为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap)，也是一种「虚拟实境」的演练。
在教师的生涯发展方面，必须作系统的思考，从整体观照，宏观和微观的角度来进行生涯思考，这样教师会自觉地、妥善地完成生涯规划，实属重要。
（一）终身教育的需要
20世纪70年代以后，终身教育理念日受重视，生涯发展的研究，已不只偏重个人的职业选择方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥。
如何使人生各阶段的潜能达到实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题；换言之，不仅要使个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年。教育工作者受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的`重要性。
教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。所以，教师生涯能力的规划与发展，越来越凸显其迫切性。
（二）教师自身发展的需要
教育质量的提升，主要系于教师能否将教学工作当作终生的志业，或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。
因此，教师必须有自我发展需要。教师要具有自我发展意识
教师的自我发展意识，按照时间纬度，其内容构成至少包括三方面：
——对自己过去发展过程的意识
——对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识
——对自己未来发展的规划意识。
“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得“未来发展目标支配今日的行为。”
教师发展应有的模式：“自我认识和自我反思——制定职业生涯规划的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”。
传统的模式：学校要求——学校组织讨教——教师实践——总结。
生涯设计最终要以一定的成果形式表达出来。一般可以采用计划式文章的形式表达，也可以采用表格或图形（阶梯式、圆圈式、模型式等）的形式。
不管采用什么形式，其所包含的主要内容都是一样的。
良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的持续发展和成长，终极目标在建立教育专业地位与形象。
从社会的角色期望而言，身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。
每个教师都需进行生涯规划。这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责！
教师职业的生涯规划2
一、自我现状分析：
我20xx年XX学院XX专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能。工作XX年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。
二、定职业目标：
通过自己的努力成为语文学科骨干，树立个人品牌，最终成长为学生喜欢、家长放心、社会满意的语文教师。
三、规划、发展阶段：
（一）近期目标：
1、一年内成为学生喜欢的老师。
2、两年之内，他在语文学科领域形成了自己的教学特色，成为我校语文教学的骨干力量。
3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。
（二）远期目标：
五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。
四、具体措施：
（一）加强学习，提高素养。
1、每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展。
2、反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展。
3、坚持听课，抓住机会向优秀老师学习，提高自己的教学科研能力。
4、多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。
5、通过调查问卷的形式了解学生的'内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。
6、极参加学校教科研活动，主动承担研究课，虚心学习，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。
（二）加强实践，积累经验。
a）主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。
b）掌握我班的孩子的特点，对学校倡导的自主合作探究的学习方式进行教学实践。
c）每周进行总结及深刻的反思。总结经验，查找不足，针对查摆出的问题对教育教学进行修整。
d）针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化。
（三）充分发挥特色，建立自己的教育教学风格。
1、作为语文专业的老师，培养学生对文学的兴趣，形成良好的学习氛围，提高学生的文学素养。
2、利用自身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的能力。
生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求中超越。
教师职业的生涯规划3
作为一名年轻的小学五年级英语老师，我始终都能保持一种饱满的激情工作。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定3年老师自我成长规划，并在规划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名老师应具有的素养。
一、开展目标
树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。三年内，评上巴市英语教学能手，完成一个课题探究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，进一步充溢自己的博客。三年后，力争成为一名优秀的英语老师，成为一名探究型和开展型的老师。
第一阶段：开展内涵，努力学习英语专业学问，提高自己的听说实力，谨慎阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能;争取在市里上一堂公开课。
其次阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上巴市英语教学能手。
第三阶段：通过探究、探究，完成自己的英语课题探究，在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。
教学方面：首先，接着以教学为中心，将心思集中在备课上，谨慎全面地备好每一节课，并在上课后刚好反思，扬长避短。渐渐形成自己独特的教学风格。其次，以开展学生实力为目标，以课本学问为根底，不断将旧学问滚雪球似的`进展稳固，并有机地将新学问加以拓展，着力造就学生听、说、读、写各方面的综合实力。再次，在教学的过程中，开展教学探究，将理论学问结合起来，评写有关小学英语教学方面的论文。
思想工作方面：促进个人专业开展，确立教育教学新理念、留意搜集专业开展的新动向、新信息，不断更新学问，以适应时代开展的要求和学生学习的需求无疑是当代老师一项富有挑战性的目标和任务。注意个人素养的造就，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生缔造的教育。做个富有责任心的优秀教师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
二、开展详细措施
1、踊跃参与各种教科研活动和专业学问的培训，提高自己的英语水平和自身实力。
2、平常多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与探究》、《杭后教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。将理论与教学实践结合起来。
3、学习身边教师的珍贵经历，多参与听、评课活动，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上形成自己的独特风格和特色，
4、刚好进展教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题探究和论文写作，在教育科研、创新教育教学探究方面有所建树。争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5、踊跃参与老师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
我始终坚信一句话：专心，没有做不好的事!只要我专心，有缺乏就学习，有困难就探究，我坚信自己可以做好每一件事情!
教师职业的生涯规划4
教师职业生涯规划是指教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排；制订教师职业生涯规划，是时代的需要，也是教师专业发展的需要，还是教师自我实现和人生幸福的需要。
一、教师职业生涯规划的意义
（一）时代的需要
我们所处的时代具有以下一些重要特点：首先，这是一个“人的时代”，人的生存、发展成为时代关注的主题。其次，我们所处的时代是一个“变化的时代”，职业、岗位以及职业、岗位所需要的知识、理念、能力都处于不断变化之中，而且变化的速度在加快。为了适应乃至超越这种不断的、加快的变化，教师以不变应万变是行不通的，必须提前规划自己的职业生涯。再次，我们所处的还是一个“学习的时代”。“学习化社会”“学习型组织”日益受到关注。“学如逆水行舟，不进则退”用在这个时代、这个社会最合适，终身学习成为每个人生存发展的不二手段。而中小学教师职业生涯规划很重要的就是要对自己的终身学习作出规划。最后，我们所处的时代是一个强调“科学发展”的时代。“科学发展”的前提是“科学规划”。所以无论是国家、地方、行业还是个人，都有一个“科学规划自已”的问题。那种没有规划的随意的甚至盲目的发展，已经不适应时代的要求。
总之，我们这个时代是一个提倡并且需要广大教师积极、主动、科学规划自己职业生涯的时代。
（二）教师专业发展的需要
随着素质教育的不断深化和课程改革的不断推进，教师专业发展的问题显得日益重要而迫切。某种意义上甚至可以说，没有广大教师不断的专业发展，就没有素质教育和课程改革的成功。促进教师专业发展的策略、手段、方法、途径很多，而促进和帮助教师形成、执行自己的职业生涯规划，不失为一个很好的“抓手”或“切口”。首先，教师职业生涯规划涉及每位教师，每位教师经过适当的培训和指导都可以做，具有极强的普及性，易于大面积推开。其次，促进和帮助教师形成并执行自己职业生涯的过程，本身就是一个促进和帮助教师不断地自我认识、自我反思、自我调整、自我总结、自我更新的过程。
大量的实践已经证明，教师自觉而经常地自我反思、自我更新最能有效地促进教师的专业发展和专业成长。有研究表明，凡是那些专业发展得好，专业成长得快的教师，都是自我规划得比较早也比较好的教师。
（三）自我实现和人生幸福的需要
人是需要不断自我发展、自我实现的。教师生涯规划是教师自我发展、自我实现的“路线图”，可以让教师预期到自我发展、自我实现的前景和成果，因此，它可以调动教师自我发展、自我实现的积极性，增强自我发展、自我实现的原动力。教师职业生涯规划可以减少教师自我发展的盲目性，防止教师在自我发展的路途上少走弯路，提高教师自我发展的效能感、成就感和幸福感。从这个意义上说，教师职业生涯规划不仅事关教师的专业发展、职业成就，也关系着他们的职业幸福和人生幸福。
二、教师职业生涯规划应具备的特点
（一）个体性与社会性的统一
教师职业生涯规划的主体是教师自己，而不是其他任何个人或组织，它是教师的“自我设计和安排”，但是任何职业生涯规划都不可能是纯个人的，个体的职业规划必须符合和适应时代和社会的要求，必须尽可能地与所在地区和学校的整体规划协调一致。
从这个意义上讲，中小学教师职业生涯规划具有社会性，它是个体性与社会性的统一。只有正确处理好“个人性”与“社会性”之间的关系，中小学教师职业生涯规划才可能是科学而有效的。
（二）发展性与现实性的统一
教师职业生涯规划必须基于现实，从教师个人和时代、社会、学校发展的实际出发，但是基于现实并不是止于现实，教师职业生涯规划必须同时具有发展性，能够有效地促进教师的专业发展。因此，教师职业生涯规划必须包含职业理想和职业追求，能够提升教师的专业水平、职业效能和人生境界，应该是理想与现实的结合体。
（三）规约性与超越性的统一
规划的意义在于执行，因此，凡是规划都具有规约性，对规划主体具有约束力，规划一旦确定，就要遵循、照办，不可随意变动，否则规划就失去意义。但是，规划是“比较全面的长远的发展计划”，它不同于年度的、短期的、临时的工作计划，时间跨度较长，涉及的方面较多，再完善的规划也不可能将未来的所有方面都考虑到，因此，好的规划总是“留有余地”，给执行者留有适度的弹性。在实施教师职业生涯规划的时候一方面要严格遵循规划既定的步骤和要求，另一方面又要根据不断变化的情况及时调整，有所超越，将规划的规约性与超越性有机地结合起来。
（四）过程性与文本性的统一
“教师职业生涯规划”中的“规划”既是一个动词，也是一个名词。教师职业生涯规划首先是一个行动、一个过程，同时也指最终形成的文本。我们既要重视最终形成的.那个被称为“职业生涯规划”的文本，更要关注形成这个文本的复杂而有意义的过程。
三、对教师职业生涯规划的建议
（一）职业生涯规划永不嫌晚
由于在我国教师职业生涯规划是新近提出的重要命题，所以大部分教师都已经错过了职业生涯规划的最佳期，所以不少教师认为，那是年轻教师的事，跟自己关系不大。其实不然！职业生涯规划永不嫌晚，因为职业生涯规划不光事关职业的发展和成就，还关系到人生的幸福和教师每天的生存状态。即使是教了很多年书的中老年教师，从当下开始规划自己以后的职业生涯，其意义也不可小看。
（二）弄清自己的现状
要规划自己首先要弄清自己了解自己的起点和现状、优势与特点、缺点与不足。在这个基础上来规划自己，这样的规划才是科学而有效的。如果对自己没有一个充分的了解，就匆匆忙忙来规划自己，就很可能制订出一个不切实际的职业生涯规划。这样的规划还不如不规划。因为它不可能科学、有效，也不可能使自己的职业生涯过得更加充实、快乐、有效，说不定还会给自己带来莫大的烦恼。
（三）尽量与学校规划相一致
制订职业生涯规划一定要尽可能与所在学校的整体规划相一致。现实中有些教师制订自己的规划时，从来不关心所在学校、从来不关心学校对自己的期待。这样的规划制订出来后要么实现不了、执行不了，要么就是实现、执行起来非常痛苦。一个好的职业生涯规划应该使自己过得更加充实、有效和快乐。如果教师按照自己的职业生涯规划一步一步在做，但是从中得不到快乐、看不到效果、感受不到充实，这时候，就要重新审视这样的职业生涯规划，就要及时毫不犹豫地对自己的职业生涯规划作出调整。调整的方向要尽量与学校的整体规划相一致。
（四）适当参考专家和别人的意见
不少教师在制订自己的职业生涯规划时有一种过度依赖专家和他人的倾向。专家说要多读书，他于是加了很多读书的项目；校长说要多参与课题研究，他于是又加上课题研究；同事说要多关心孩子、研究孩子，他于是又添上了研究学生等，不一而足。其实，职业生涯规划是自己的事情，因此一切都得由自己做主。尽管在整个过程中可以征求专家和别人的意见，但是要“以我为主”，不能由别人规划，自己照办。
（五）把职业生涯规划当做研究来做
科学而有效的教师职业生涯规划需要教师对自身的优势、特点，对规划的环境、条件有充分的认识和把握，既要“知己”，还要“知彼”。这个“知己知彼”的过程实际上应该是一个研究的过程。教师在制订、执行职业生涯规划的全过程中，最好能以研究的态度和眼光去对待，这样才能在制订和执行规划的过程中更加清晰地认识自己、更加科学地规划自己、更加有效地提升自己。这样研制形成的职业生涯规划，才会更加科学，执行起来也才会更加有效。一个科学、切己、有效的职业生涯规划，实际上就是一项好的科研成果。
四、如何制订教师职业生涯规划
（一）明确影响教师职业生涯规划的因素教师的职业生涯规划是一种社会行为，它既是有目的的行为，又是在人与人的相互关系中进行的行为。影响教师生涯规划的因素来自三个方面：一是来自主观方面，如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。二是来自客观方面，即社会环境、人际关系、机遇、机会等。三是不可预期的因素。
（二）了解教师职业生涯的发展阶段
教育既是一种实践活动，又是一种生活方式，教师的专业发展是教师个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业价值观、专业发展意识等专业特性的提升，这些专业特性的提升，贯穿在教师的整个职业生涯。对以“教书育人”为终身职业的教师来说，整个职业生涯是一个发展变化的过程，不同的阶段面临不同的发展任务。比如，职初教师面临的任务是拜师学习，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。成熟期教师面对的则是逐步树立现代教育观念，形成自己的教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建自身的经验体系。而少数越过“高原期”走向“学科教学专家”的教师，面对的则是用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。此阶段的教师应深谙学生学习的兴奋点、分歧点何在，熟知如何激活兴奋点、顺利通过分歧点，维护和推动学生的学习活动……由此可见，了解教师的职业生涯发展阶段，才能更好地分析并明确自己所处的阶段特点，这样制订自己的职业生涯发展规划。
教师职业的生涯规划5
这天上午听了周琳教授有关于教师职业生涯发展规划的讲座，这一讲座使我们眼前的世界一片敞亮，给我一个认识自我，规划自我的指引。
周教授的讲座内容包括教师职业生涯规划的意义;教师职业生涯发展阶段理论;发展目标等。周教授以自己的亲身经历，深入浅出，通俗易懂，举例切合实际，让我们学得很轻松;听完周教授的讲座，我十分汗颜。我已工作20xx年了，高级也升了好几年，没有奋斗目标。我一直以老教师自居，自以为教学经验丰富，无需太认真也能应付得了。每当想学习时，总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙了。听完这个讲座后，回想自己，真有点惭愧，我感到原来我们发展的空间还很大，原来我们还可以做得更好。
目标对人生具有巨大的导向性作用。教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。
我结合个人实际，经过全面的深入的思考，，决定近几年在以下几个方面努力发展。
(一)努力提高理论水平。
我已教学20xx年，有较丰富的教学经验，但相关先进的教学理念还很贫乏。在这课改大潮中，纯粹经验型教师已落后了，已不能满足课改要求。新课程的实施，迫切要求教师加强进修，尽快提高专业化水平，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，应具备最先进的.教育理念及驾驱课堂的能力，我想：以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，积极参加各种培训，努力提高理论水平。我要积极向有先进理念的教师学习，听听他们的课，走进他们的课堂，看看他们是如何把新课改的理念融入课堂的，多与他们进行思想方面的探讨，提高自己对新课程的认识。力争能在近一段时间内，做出另人满意的成绩。改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，要活到老，学到老，要与时俱进，与时代发展，真真正正提高教育教学质量，力争做出点让自己满意的成绩来。
(二)学会制课件，与时俱进。
一支粉笔，一块黑板，老师讲，学生听，满堂灌的落后方式早已为大家所不为。现在每间课室都配置了电脑平台，每个老师都有电脑。不会课件制作就成为新一代文盲老师。要提高课堂质量，就必须提高学生学习兴趣。因而，能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。
(三)积极参加教学研究活动，积极撰写论文。
我一直以老教师自居，自以为教学经验丰富，无需太认真也能应付得了。每当想学习时，总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙了，相关先进的教学理念相当贫乏。我以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍，积极参加各种培训，努力提高理论水平。积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动，积极的撰写论文，是我的又一个规划。
教师的职业发展规划能增进教师的持续发展和成长。只有做好职业规划的教师必才能有目的、积极、主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率，并能激活僵死的习惯思维，让生命更有意义，让教学更精彩。我要规划自己的教学生涯，因为有了教师个人发展规划，能使我有了奋斗的目标，有了工作的动力，从另一方面讲这是对自身负责，也是真正意义上地对学生负责，也只有这样最终才会取得优异的教育教学成果。
一个人的职业生涯是否令人满意，尽管往往取决于机遇、命运，但最根本的乃是决定于自己是否具有规划其职业生涯的能力。我要已至此学习为锲机，好好规划并好好管理自己的职业生涯，让我的有限职业生涯更具色彩，不枉此教师名誉。
教师职业的生涯规划6
一、自我分析
1、 我的性格，兴趣
我的性格开朗，主动向上。可能是性格不喜急，我做事总是慢悠悠的，喜欢计划好之后再进行。自我认为有一定的抗压能力(跟曾经经历的挫折有关)，对于事情是否成功在心里还是有些计较的，但更多的，在失败之后我不会怨天尤人，而是静下心来分析事情的因果，吸取教训。我不是个非常有恒心的人，有些事一开始是出于兴趣，后来则是习惯，最后会变成一种负担。
我喜欢听轻音乐，最喜欢的是班得瑞，因为我觉得他们的曲子非常干净、纯粹，而这种干净、纯粹是我在现在的流行音乐中很难找到的。我喜欢看书，尤其是童话故事，我觉得童话很美，在教育小孩子的时候会让小孩产生很大的兴趣。 在人际交往方面我感觉自己做的还是不错的，跟室友都处得不错。我性格开朗活泼，喜欢交朋友，所以我有好多朋友。我也喜欢带小孩玩，感觉他们好小好可爱。感觉自己跟小孩子交流起来不会太难。
2、我希望在校期间能够培养的能力
钢琴：因为喜欢音乐，也尤其喜欢钢琴。小时候因为种种原因我不能学习这一美妙的乐器，但是现在终于有机会了。我希望能够把握住这个机会好好利用，在课
余时间利用学校提供的琴房资源勤奋练习，能让我在毕业的时候弹得一手好钢琴。美术：我最喜欢素描。但我知道，作为一个将来的幼儿教师，只会这一种也是决然不够的。要广泛学习各种各样老 师教授给我们的知识，不管是简笔画还是色彩、手工，都要认真学习。心灵且手巧，这是一个幼儿教师所必备的。 声乐：学校的一大特色就是特长教育。我的声音先天条件不好，但我非常喜欢唱歌，也勤奋练习老师交给我的各种发声练习，并且在汇课时认真准备，听取老师给我做出的评价和纠正，也主动锻炼自己自弹自唱的能力。
舞蹈：我的身材不是太好，所以跳起舞来不是很优美，而且我总是记不清舞步，经常混淆，但我很很努力的学习跳，我希望通过自己的努力来弥补自己的不足。虽然我自己跳的不是非常好，但我希望我以后教的小孩子会学的好，跳得好。
3、 我的价值观
我认为小孩子的思想是一张白纸，幼儿时期的教育非常重要，不仅要在文化教育上教好也要在道德方面加强教育，从小打好基础。
4、 同学、老师对我的评价
学习勤奋，成绩优秀。做事认真负责，而且非常细心。性格比较温柔，为人处事都比较不错。总的来说还是缺乏社会实践经验和更高的上进心。
二、SWOT分析
1、 我的优势
以前我的语文成绩就非常好，诗词背的比较多，理解的也比较深刻，我认为这些在教育孩子方面有很大的优势。因为诗词都是文学精华，从里面可以学到很多优良的生活态度和优秀的品质。幼儿教师的毕业生在就业岗位方面也是供不应求。并且“十二五”中，讲幼儿教育纳入了发展行列，更让幼儿教师这一岗位显得蓬勃朝气，幼儿教师的春天就要来了。
2、 我的劣势
我的文凭不高，我高二没上完就来上幼师了。但幼师讲究的是综合素质，我自认为除了文化课不是非常好以外，其余各方面都是比较不错的。虽然现在这个社会对文凭要求很高，虽然我想取得更高的文凭很难，但我会努力的。即使自己最后只能拿个大专或中专文凭，但我还是自信能找到一份令我满意的工作的。
3、 外部环境的机遇
十二五规划中将幼儿教育纳入规划前景中，大大促进了幼儿教育事业的蓬勃发展。市区开始增设幼儿园，幼儿园也需要更多老师，孩子们需要更好的小班化教育，这一切的一切都在大大刺激幼儿教育，岗位的不断增多给我们更多就业机会的同时也给了我们选择的权利。
4、 外部环境的劣势
岗位的需求量越多，社会的重视，也增加了这一行列的竞争。为了得到好的前景，必须更加的努力，修习自己，让自己脱颖而出。
三、三年内行动计划
高一：扎实基本功，学校的各门文化课在学好的基础上要延伸，尽量向普高的`高度接近;技能技巧课正处于打基础的阶段，要坚持练习，打下坚实的基础才能在以后的各种比赛或就业中有所表现。
高二：高二会开始接触专业课，一定要扎实专业课的学习，为以后的幼儿园实习打下基础;文化课方面不能放松，在延伸的基础上，要注重实用性，多学习一些相关的故事、实验，为将来走上工作岗位做准备;技能技巧课依然要坚持练习。要特别注意计算机的学习，争取多参加计算机的考试。
高三：高三会有一项“六项全能大赛”的选拔，六项全能包括：舞蹈、钢琴、美术、普通话、声乐、视唱。这六项中必须至少有一项是特长，这就需要我在高一、高二时期打下基础，努力学习给老师留下好印象的同时，也请他们多加指导。
四、结语
通过以上分析，我发现自己未来三年的路是会很累的，但我不怕。
或许过程中一定少不了艰辛，但没有付出，哪有回报?我深信现在的付出换来的将是未来光明的前途。我不会浪费青春的大好时光，现在正是积累的阶段，厚积才能薄发。我不会屏弃自己的梦想、自己的信念。即使会累会难过，但我依然你坚信我所选择的道路是正确的。余下的只要坚持，日复一日的坚持。虽然在规划中有些事看起来是非常简单的，但要日复一日的坚持可不简单。我相信，我会为了我的未来而坚持下去!职业规划给了我重新认识自我的机会，我是不会辜负自己三年的努力和付出，幼儿师范生涯的成功是我追求的目标，天道酬勤，我深信不疑!
幼儿园教师个人三年发展规划
对《纲要》理念的理解和运用状况
幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标认识和过程认识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。
参与学校内外教育教学研究活动情况
听从领导安排，主动参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。
本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面
优势
本人热爱幼教工作，主动，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。
薄弱方面
在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
教师职业的生涯规划7
教师职业生涯规划对教师适应教育工作、减少职业倦怠、推动专业发展具有十分重要的意义。在教学实践中，教师要正确认识自己的职业角色，做好自我评价，明确发展目标，制定职业生涯规划，而学校则要为教师职业生涯规划的落实创造良好的氛围。
近些年来，对大学生的职业生涯规划进行指导已成为众多教育机构及教育工作者热衷于探讨与研究的问题，这无疑会推动大学生就业工作的顺利开展。然而，在学校教育工作中，教师也在接受教育，他们与学生一样属于发展中的个体，特别是当今处于教育改革背景下的教师，将面临更多的成长压力。“机遇从来只青睐有准备的头脑”。制定有效的职业生涯规划可以使教师更好地利用教育改革的契机实现自己专业发展的目标。
职业生涯指一个人终身职业经历的模式。职业经历包括职位、工作经验和任务，受到价值观、需求与情感的影响。教师的职业生涯是与教师在学校教书育人的一系列职业经历相关联的模式，如在学校的从教经历、教研活动与教学经验的丰富、教育理想与愿望的实现以及得到学生与社会的认可与尊重等。
职业生涯规划简称生涯规划，又称为职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
苏格拉底说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”作为刚刚上岗的新教师，做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。要学的东西太多太多，面对一次次突如其来的考验总会让我措手不及，甚至力不从心。刚迈上讲坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断地发展,不断地进步。为此，我觉得为自己设计一个三年的人生发展规划是必要的，也是特别重要的。具体如下：
一、个人现状分析 ：
(一)优势分析：一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习，孩子们那天真单纯的眼神，那似有若无的认真，那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜欢我渴望的自然。我态度比较认真，工作负责，乐于学习，喜于探索，勤于反思。
(二)劣势分析：对小学英语教学经验和班主任工作经验比较缺乏;个人的基本功还要不断发展与提高。具体可以从这样几个方面来看：
(1)研究教材的`能力还不够，不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不能结合学生的具体情况进行备课。
(2)教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
(3)教学研究能力较薄弱，不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字，不善于总结、积累经验。
(4)专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论常常不能对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和质量。
二、个人今后的发展目标
第一年：认真学习小学英语新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来，可以发到学校网站或博客上，也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结，做好汇报工作。
第二年：充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。撰写论文，总结汇报。
第三年：继续完善自身的专业素质和综合能力，力争使自己成为业务上不断创新，科研上有所心得，课堂上小有成就的教师，努力让自己成为学校的新生力量。
三、实现发展目标采取的措施
(一)让读书与学习成为习惯。现代社会信息日新月异，知识在不断更新，各种理念也时时进步着，作为一个教师，必须让自己与日俱进才能符合时代的要求。平时多读一点关于教育教学的理论，看一些比较有权威的教育专著，把自己的读书心得及时写成文章，积蓄力量与经验。
(二)认真钻研教材，科学备课。教科书是学生学习的主要材料，只有仔细地钻研教材，用心与文本进行对话，才能比较好地把握知识动脉，科学地备出教学育案，才能跟随孩子和时代的心跳。
(三)认真上课，及时反思，勤于笔耕，乐于探索。
(四)多动手，多动脑，特别是多动嘴，向有经验的老师多请教。争取能在指导老师和其它教研组的老师的帮助下，每个学期开一堂公开课，态度端正，实事求是，虚心接受指导与批评，改进教学方法，自我完善教学方式。
(五)重视科学研究与成果汇报工作。争取每个学期能写出1篇有质量的论文或此类文章。重视课题研究，争取能多参与或进行某些课题研究。
四、实现发展目标需要学校的帮助
要实现以上目标，自己的努力是不可或缺的，但是学校的力量却是有力支柱。给新教师配备一位指导老师，让新手在最短的时间里接受最好的训练，得到最有力的帮助，这个做法很好。我希望学校能给予新教师更多的关注与指导，比如在写论文时，能够得到相关老师的帮助，在有机会学习时，能多让新手学习与体会。
五、结束语
三年说长不长，说短不短，教师说平凡也不平凡，我相信只要用心学习，一切都不将成为空中楼阁。还是那句话，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
教师职业的生涯规划8
一、自我评价(从职业幻想与师德修养、业务学问与本领、共性与特长等方面分析)
作为一名学校老师，首先我觉得最主要的是要加强自我师德修养，每个同学背后都是一个满怀期盼的家庭，家长把同学送到学校就是期望自我的孩子能够在德智体美劳等多方面获得进展，对学校生而言我觉得从小就要注意德育教育，由于此刻的孩子都是独生子女，父母给了他们过分的爱，怎样培育他们将来在社会上所需要的诸如团结、诚信、助人为乐等良好的品质呢?这就需要为我们老师充分发挥好师德模范作用，从小给他们树立良好的榜样和行为的标杆。老师在这方面首先要起到模范作用，这就需要我们不断增加师德修养。
幻想是人生奋斗的灯塔，详细而切实际的职业幻想也是促进我不断提高的重要前提，作为学校语文老师，我的职业幻想就是在育人方面做到问心无愧，帮忙同学树立正确的人生观、价值观和崇高的幻想;在教书方面，对我所教的语文学科要有精深的讨论，并且还要提高自我的教育理论水平，争取做一名专业型老师。
在业务学问和本领方面作为一名年轻的老师，我此刻能够说是满怀信念，可是时代在进展、学问也在更新，社会对人才的需求也在不断变化，我不能够固步自封不求提高，年轻是我们的资本，我们应当充分利用好这个黄金时间不断给自我充电加压，争取跟同学一样：每一天提高一点点。这样我们才能成长，才能跟上时代的步伐。响应我们国家关于建设学习型社会的号召，每一天学习提高，活到老学到老。在实践教学方面能够虚心向老老师学习，增加自我的实践教学阅历做到有备无患。在教育理论方面要不断学习，利用一切能够利用的机会增加自我的教育理论水平。
我是这片土地上狡猾巴交的农夫的后代，我继承了父辈身上勤恳、踏实和务实的良好品质，我想这些品质会成为我一生的财宝，在以后的工作生活中我也会一向秉承这些优良品质，在自我的教学岗位做出应有的.成果和贡献，我信任这些品质、共性会成为我不断提高的有效动力。
二、职业进展目标与行动策略
1、长期目标(可从学校位次、社会影响、区域学术影响等方面谈)
期望自我在学校中能做到骨干老师，在社会上赢得家长的赞誉，在理论水平上要在一些重要刊物上发表教育论文，以使自我的理论水平有质的提高。
2、三年目标(可从学历进修、读书学习、课堂教学、课题讨论、论文写作、特长发挥等方面谈)
三年中能考取在职讨论生学历，阅读教育书籍并写好读后感，在课堂教学中要不断提高自我的教学理论和技能水平，要利用网络等有利条件写好论文和随笔，争取做一名专业型老师。
3、详细措施
给自我每学期制定一个读书方案并写好读书笔记，对课堂教学要争取机会多听取一些优秀老师的课堂讲课以提高自我的课堂教学水平，利用博客、微博等形式把自我的教学感想和教学趣事多记录一些以提高自我的论文写作水平。
教师职业的生涯规划9
一、写在前面
我现在是xx幼儿师范学校的学生，毕业后基本上就是从事教育工作，我也不例外，我的志向就是从事幼儿教育的工作。我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的酷爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上纵情展现。在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我们要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的计划，找准职业生涯的道路，为日后能具有阳光大道做足充分准备。
二、自我分析
（一）性情分析：
我是个比较开朗活泼的女孩，但我并不缺少慎重，平时态度积极、认真，责任心强有一定的原则。和同学、老师能相处和谐，在做事时的独立性和自制力较强。好奇好问求知的要求高。但在做事为人时可能有推敲不周全的问题。我同时也是个大胆、坚强、勤奋、无私的女孩。
（二）职业个性分析：
我在学校担负过很多职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中一直耐苦刻苦、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优点，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时期的脚步，做个有计划、有目标、有学识的优质老师。
（三）我的优点：
1、责任心强，有爱心、耐心；
2、态度积极认真，工作努力负责；
3、学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习；
4、思维活跃、精力充分，积极上进乐于摸索和行动，并有创新的能力；
5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长，舞蹈和表演突出，爱好比较广泛；
6、身为学生会成员能以身作则，管好自己；
7、为人自信、正直、想法多。
（四）我的缺点：
1、推敲问题不够全面，做事不够果断；
2、有时比较任性；
3、个性较强，固执；
4、缺少时间观念，做事易拖拉。
（五）家庭环境分析：
家庭经济条件一样，父母都是普通工人，收入不高，姐姐毕业已工作五年，工作稳固，已组成家庭。我是家中最大的经济负担。家庭成员没有太大的社会关系，只在教师这个职业方面有些关系。家中父母对我相当关心和爱惜，但不过量的过问我的学习和活动情形。父亲由于在家时间较少，和我关系相处不太和谐，母亲给我的影响较大，我学会了恳切待人，诚信做事，敢于寻求为，酷爱生活。
（六）社会环境分析：
现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我们很多挑选的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校毕业的`学生更受用人单位青睐，但院校的学生毕业率高，所以对工作的竞争也是很猛烈。
（七）职业环境：
幼儿园的环境很单纯，和社会无太多关系，无危险、无职业病危险，环境状态舒服，在园内无尔虞我诈的现象，无权利的争取，而且富有童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，但责任重大，孩子是我们服务的主要对象，对幼儿的教育是全面的，那就要求我们第一要全面发展，对这个职业要有爱心，本职业的就业前景还是十分可观的。
三、SWOT分析
优势：
（一）我的优势
1、各科成绩都较好，比较全面，并在艺体、文学等方面有特长，爱好广泛；
2、做事特别认真、踏实，态度积极，责任心强；
3、在班级曾担负过团支书，在学校曾担负过学生会文体部副部长，国旗班负责人及成员，组织管理能力较强，且敢于尝试新的事物；
4、屡次在校活动中及评优中获得荣誉证书；
5、屡次实习，具有丰富经历。
（二）优势的使用
1、知识掌控较为全面，并有一定特长，很受用人单位欢迎；
2、做事的态度能遭到大家的信任；
3、组织管理能力对于幼儿园十分重要；
4、大量证书在面试及申请工作时能够突出，很占优势；
5、丰富的体会能很快适应工作及环境。
劣势：
（一）我的弱势
1、有时比较固执，情绪化；
2、推敲事情不够周全；
3、自我反思不够；
（二）弱势的补偿
1、多听听别人的意见，稳固自己的情绪；
2、遇事要从多方面、多角度推敲；
3、多找找自身过失，改正不足。
机会：
（一）机遇
1、姐姐是园长，我得到她的肯定，并表示欢迎我留园；
2、毕业前的各种招聘活动；
3、进修拿本科学历；
4、实习给老师和园长留下较好的印象。
（二）机遇的掌控
1、我会谨慎推敲是否要靠关系，这所园对我的发展有帮助吗？
2、利用自己的优点和特长，充分展现自己，参加一些好单位的招聘；
3、参加多种考级，提高自己的学历和知识；
4、认真推敲所实习单位是否值得留。
制约点：
（一）我面临的要挟
1、幼儿园工资不够高；
2、学历不够高；
3、英语水平较差，影响国际交换。
（二）要挟的排除
1、多学习，参加高校的高考，进修本科；
2、将心态平和，以学习及积存体会为重；
3、从现在开始就开始好好学习英文，多和别人用英文交流。
四、对职业的认识
我认为幼儿早期教育是个要求全面发展的职业，有很大发展空间的，而且现在人们越来越重视学前教育了，大量幼儿园兴办，用人单位对幼儿教师的需求还是很大的。但自己必须不断充实自己，否则很难在这个领域久长待下去。对孩子要有爱心，有耐心，有管理的方法和认真负责的态度，我们应提高自身职业素养，在教育行业中遨翔！
五、近几年职业生涯路线
1、近期目标：好好学习，多积存专业知识，努力提高我的英文水平，并着力发展自己的艺体能力，在毕业汇演中积极表现；
2、中期目标：毕业后我将挑选在北京发展，为此在今后的学习中我将要不断努力，扎实我的专业知识，通过各种考核；
3、长期目标：不断充实自己，敢于尝试新事物，参加本科考试，在事业上大展鸿图。
六、结束语
人生的路需要自己走出杰出，每一次挫折都会成为宝贵的人生经历，要大胆的面对人生，面对日后的点点滴滴，并要不断努力，与时俱进。发挥自己的强势。谁能禁止少年武士赴死之心，他们听不见，用毕生的精力去奋斗吧，阳光大道在向我们招手！
教师职业的生涯规划10
一般印象而言，高职教师的工作稳定，步调规律且单纯，还需要有生涯规划吗?答案是肯定的。高职教师的生涯发展是为自己规划出自己的“心灵蓝图”(MindMap)，也是一种“虚拟实境”的演练。在高职教师的生涯发展方面，必须作系统的思考，从整体观照，宏观和微观的角度来进行生涯思考。高职教师自觉地、妥善地完成职业生涯规划，实属重要。
(一)终身教育的需要
20世纪70年代以后，终身教育理念日受重视，生涯发展的研究，已不只偏重个人的职业选择方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥。如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题。换言之，一个人不仅要乐在工作，而且也要能安享晚年。高职教师受到此种理念的冲击，必然会感受到生涯发展和生涯规划的重要性。高职教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。高职教师生涯能力的规划与发展，越来越凸显其迫切性。
(二)高职教师自我发展的需要
高职教育质量的提升，主要系于高职教师能否将教学工作当作终生的'志业，或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。因此，高职教师必须有自我发展需要和意识。
按照时间纬度，我们可以把高职教师自我发展意识的内容确定为三方面：对自己过去要求而产生的身心耗竭状态。为了克服职业倦怠，高职教师很有必要树立生涯规划的意识，掌握生涯规划的方法，真正把自己的职业生涯置于理性的思考之上。高职教师要深入了解教师生涯发展的历程，并透过适当的生涯辅导与规划，能顺利走出成功的生涯道路。
总之，高职教师生涯是一个意义深长的生涯，我们的生命在学习中成长，在付出中完成。通过制定高职教师职业生涯规划，将使高职教师个人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学习、工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技能都将得到整全的发展，得到真正的人生幸福。高职教师生涯规划应作为高职教师培训的重要内容。
教师职业的生涯规划11
一、背景分析
个人情况：，初为人师，传道授业解惑者。
可取之处：非常热爱教育事业，乐于与孩子相处。工作态度认真，专业基础知识较为扎实。在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心地向有经验的老师请教。
不足之处：驾驶教材和课堂的能力还有待提高，理论水平需要进一步深化。
二、三年职业规划总目标
（一）指导思想
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
（二）总体目标
1、学生发展目标：要本着一切为了学生的发展，关注学生一切的发展的宗旨，努力使每个学生都能得到良好的发展,坚持以生为本原则，激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好习惯，增加其自信心，为学生以后的全面发展打下基础。
2、个人发展目标：宋代司马光曾说过：才者，德之资也;德者，才之师也。做一名有师德的好老师，首先我会多读师德、教育教学方面的书籍，陶冶自身情操。其次，我会认真根据现有教学环境和学生情况，认真制定教学计划，不断磨练自身教学技能，虚心请教有经验的老师，努力提高自身专业素质。最后，我会努力使自己成为有科研能力的、创新精神的好老师。
（1）第一阶段(20xx.9～20xx.1)
学生方面：由于这学期教的是四、五、六年级学生，因此必须根据低年级和高年级学生的不同个性特点，具体问题具体分析。对于低年级，重点应放在培养学生对英语学习的兴趣。在教学中要尽量利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。对于高年级，对英语有一定的积淀后，增加学生的跨文化学习，积极探索自己的学习方法。
个人方面：认真备课，每节课后做好课后反思，一周进行一次详细总结。虚心向经验丰富的前辈请教课堂管理的问题，多读有关教育教学书籍，做好读书笔记。热情交友，与同事友好往来，尽早适应新的工作环境，互相帮助，互相扶持。
（2）第二阶段(20xx.1～20xx.7)
学生方面：抓好基础知识后，培养学生一定的语感和良好的语音、语调，从而,进一步使他们能够使用英语进行简单日常交流，学以致用。可以加强与学生沟通交流，多发现学生的闪光点，多关注学生的脆弱面，从而加以引导，帮助他们真正了解自己。
个人方面：继续加强理论学习，研读教材，不断成长，总结寻找适合学生的教育方式和方法。除了坚持课堂反思、读书笔记外，更科学地指导学生参加比赛，发表教学论文。
（3）第三阶段(20xx.9～20xx.1)
学生方面：学生对语法有一定了解，自觉学习英语，而且具有一定跨文化意识。
个人方面：继续加强理论学习，将自己的教学计划、反思等整理成册。广泛阅读教育教学报刊、杂志、专著，积极参加研讨会，开阔视野。在课堂上，初步形成自己的风格。
三年级职业规划是对未来的一个展望，也是一种督促。在今后的实践中，我会继续努力工作，朝着成为学校的教师骨干和学生的良师益友这个目标前行，绝不辜负教师这一天底下最光辉的职业的称号。我不管未来是否能够成功，既然选择了远方，我便风雨兼程。我只愿激发内心最炙热的真诚，献给讲台、学生、教育事业我最火热的爱。
促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题。这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。为此，为了让自己在这一学年中有新的发展，请老师们为自己设计、规划一下，具体内容如下：
一、对教师专业发展的认识。
在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。
加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的'好教师。
二、自身状况分析。
1、自身背景及成绩分析。
从事教学工作4年，在这些年来我一直从事英语教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。
2、对自身问题的分析。
从教4年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。
三、自身专业化发展目标。
1、整体性目标。
力求自己由专业型向经验型教师转变。
2、阶段性目标。
第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标。
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从提高经验认识水平和强化教学反思能力这两个方面促使教师理论素养的专业化。
具体措施：
(1)认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：
(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。
(2)记录整理个人成长的足迹。
(3)争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路。预习的习惯的养成。
第二阶段：
(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标
(1)在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
(2)培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
四、主要措施
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动
3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
4、定期参加有关的科研论文评比
5、每天有1小时以上的读书时间。
五、预期效果
1、初步具备一定的科学研究的素养。
2、具有良好的驾御课堂的教学能力。
3、个人学科专业素养得到进一步提高。
教师职业的生涯规划12
在当前竞争激烈的职场环境下，教师是一个相对安全和稳定的职业。但由于目前社会价值观趋向注重经济回报，因此，教师却是一份相对清贫的职业。在是否从事教师工作中，不同的人会在这些不同的价值观念中进行平衡。在公司工作，频频体验到不安全感的人，渴望到一个稳定安全的环境下工作。在学校待了几的教师，体会到生活的稳定和平凡，三十岁时候就能体会到自己五六十岁的样子，厌烦寒暑假，他们又会非常羡慕公司里面的五花八门的职业。然而，由于学校和企业存在明显的不同，两者之间似乎很难进行转换。本文讲述艺生咨询的一个教师的案例，希望给那些有同样困惑的教师。
教师职业规划案例：
晓燕是师范学院英语教育专业毕业的，晓燕的家境不好，在高考选专业的时候，她和父母考虑上学经济负担小的学校，因此选择了师范学校英语专业。在大学里读书的时候，晓燕对将来没有思考过，因为自己上的是师范学校，毕业以后进入大学也是想当然的事情了。毕业后，晓燕来到浙江温州一所高中担任英语教师。刚工作的时候，对学生，授课等，晓燕充满了新鲜感，她没有体会到喜欢不喜欢。然而，工作半后，教学工作比较熟悉了，当时的新鲜感也过去了，晓燕有更多的'时候静下心来思考职业，生活等事情。她更多的体会到工作的单调、无趣，当她看到身边龄大一些的老教师所过的生活时，她深深体会到自己内心对这种生活和工作的不接受。在自己不断纠结于是否放弃这份职业时，也有很多同事、家人、朋友—全球品牌网—劝她不要放弃稳定的教师工作。
在纠结于这份职业两以后，晓燕终于下了决心，离开学校，来到了上海。刚刚到上海的时候，晓燕并没有想到职业规划，她只是想找一份能够让自己吃饭的工作，因而，在留学机构工作了几个月。几个月的工作，让她看到自己目前的职业不能长久，内心也不喜欢这种工作。体会了对教师工作的纠结，到上海之后的无奈，晓燕来到了艺生咨询中心寻求帮助。
案例分析：
艺生咨询中心咨询师与晓燕进行了两次咨询，帮助晓燕去认识自己内心的想法，分析自己的性格，兴趣，能力等方面。同时借助职业测评，对晓燕在求职方面的想法有个全面的把握，结合咨询师对职场的了解，对晓燕所形容工作的把握，咨询师建议晓燕选择人事方面的工作。在确定职业方向后，晓燕重新修改了自己的简历。修改好简历后，晓燕一边工作一边开始找新的职业，在一个月后，她找到松江一家工厂人事助理的职位。虽然，从当时晓燕所找的工作的收入和之前留学中介相比，没有优势，但这使得晓燕对将来有了一个全新的规划，在工作后不久，她就去提升自己人事方面的职业能力。之后，晓燕与艺生咨询中心一直保持联系，当她在人际关系和管理上遇到问题时候，她会寻求老师的指导。两之后，晓燕已经在市区一家外资企业做人事专员职位，薪资上也比以前翻了一翻。
学校还是企业，每个人有自己选择的道路，如果，当你在学校中感受到一种痛苦和煎熬的时候，你可以像晓燕一样勇敢的去寻求自己的道路。在做出选择，迈出学校的时候，必然会有很多不确定，但经历了这个过程，当你通过合适的方式找到属于自己的道路时，这种欣喜是别人所不能体会的。
教师职业的生涯规划13
一、引言
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。而我的职业生涯规划正是成为一名人类灵魂的工程师--教师。当代大学生要有时代精神，要求和国家社会的需要来规划自己的人生。到祖国和社会最需要你的地方去，是当代大学生的圣神使命。我立志：积极进取，拼搏奋进，努力学习，锻炼自我，立志成才。积极响应党和国家的号召，到基层去，到西部去，到祖国社会最需要你的地方去。献身家乡的教育事业，回报家乡，为改变家乡贫穷落后的社会面貌做出自己最大的贡献!
“学为人师，行为世范”是对师范二字的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规划?我想其根本也就在于学为人师，行为世范。
二、学为人师
如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢?
大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时代;进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。
具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范大学课程与教学研究所副所长崔允说：“要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。”他指出，我国现有教师教育课程设置存在的两个问题：一是师范生专业过于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低;二是作为培养教师职业能力的教育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不难看到，一方面造成了教师教育能力低下;另一方面，教育类课程成了学理研究，从而影响了师范生的学习兴趣和热情。对于这些问题，我们在希望学校、教育部改变师范生教育教学科目分配的同时，更要在学习中努力提升自我的教学能力。
一方面，关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能，我们师范生应重点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、知识的板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要学的知识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知识的掌握，如何灵活应对教学中学生提出的问题，如何控制好课堂时间和知识的分配，怎样板书才能有利于学生理解知识以及如何结束这一堂课?这些都是我们必须掌握的基本教师课堂技能。并且，我们也要掌握好组织各种课外教学和活动的能力，因为课外活动也是学生学习生活的一部分，在大学里，我们有很多这样培养自己组织活动能力的机会。
要想成为一名优秀的21世纪人民教师，我们在提升自我教师技能的时候，要为自己定位，我们是学生学习的组织者、合作者、开发者、引导者，而不是传统意义上纯粹的知识传授者。在21世纪的今天，要创新就要重视培养我们下一代的自我学习能力以及创新性学习能力。基于此，相应的教学方式也应由讲授式和灌输式向启发式、案例式、探究式转变。这样，才能提升学生的创新意识和探索发现的积极性。
因此，在大学四年的学习中，我们师范生应注重一下几个方面技能的培养:一、三字一话，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。这些是一个教师最基本的职业技能。师范生可以自发组织相关技能的培训及测试;二、教师形象、衣装的设计;三、课外活动的组织和策划，因为中学里，各种比赛、晚会等是必不可少的。另一方面，我们应该注重专业知识的学习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生涯中灵活自如地引领学生学习，才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也许，对于知识量，我们完全足以来教导中小学生，但我们现在学习的是其思想以及理论，缺少了这些，我们也就缺乏相应学科的素养，而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候，我们怎能不全力以赴?
而且，为提升自我知识面，使我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行学习、探索，我们也应该注重专业课知识的学习。
此外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成部分。因此，在培养教学技能的同时，我们应努力多媒体技术，提升自己在这方面的技术水平，为以后的多媒体教学打基础。
三、行为世范
如何行为世范
古人曾说：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。”任何一个人实际上都在有意识或无意识地进行着自我修养。人民教师所从事的事业是塑造我们社会主义下一代新人的崇高事业，是人类灵魂的.工程师，因此其思想修养也就显得更为重要。
苏联教育家马卡连柯曾经指出：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不能够成为很好的教师。”在德才中，德是解决为谁服务的方向问题，才是解决为谁服务的本领问题，德调节着才的运用，起着灵魂和统率的作用。一个老师的言行举止严重影响着学生的成长以及发展，一举一动也在不经意间无形地影响着学生。德育的重要性由此可见一斑!近年来，学校也很注重德育工作建设，相应地采用了很多途径。如定期开展时事政治课;开展社会实践活动;举行各种有教育意义的团组织活动;进行团干培训以及党校培训等，学校通过这些途径来增强学生的道德水平。虽然如此，但关键还在于我们自己，只有我们积极用心参与，才能真正在学习、活动中提升自我修养!职业生涯规划的“三定"原则
首先要“定向”。方向定错了，距离目标会越来越远，还要重新走回头路，付出较大的代价。
在通常情况下，职业方向由本人所学的专业确定。但现实的情况是，很多人毕业后，并不能完全按照自己所学的专业来选择工作，“学非所用”的情况比比皆是。在这种情况下，就需要认真考虑，选择适合自己的职业岗位。有些学子在学校里读了双学位，拿了几种职业等级证书，就业时就比别人多了几个机会。
二是“定点”。所谓“定点”就是定职业发展的地点。比如有些人毕业后选择去大城市，有些选择到中小城市发展，有的则选择去边疆、大西北，这都无可厚非。但应该综合多方面因素考虑，不可凭一时冲动。比如有的人毕业留在大城市，认为那里经济发达，薪资水平较高。但忽略了竞争激烈、观念差异、心理承受能力，甚至于气候、水土等因素，结果时间不长又要跳槽。频繁更换地点，今天在这，明天到那，对职业生涯弊多利少。
三是“定位”。择业前要对自己水平、能力、薪资期望、心理承受力等进行全面分析，做出较准确的定位。不可悲观，把自己定位过低。更不要高估自己，导致期望值过高。不要过分在意公司的名气，薪资的高低。只要这家公司、这项专业岗位适合自己，是自己所向往和追求的，就应该去试一试，争取被录用。确立从基础做起，逐步积累经验，循序渐进，谋求发展的思想理念。这样对你的职业生涯会有好处。
除了这“三定”，其实还有很重要的“一定”，就是“定心”。心神不定，朝三暮四，怎能准确地“定向、定点、定位”呢!因此，无论做什么，都需要“定心”。
其实，“三定”就是解决职业生涯设计中“干什么”、“何处干”、“怎么干”这三个最基本的问题。这三个问题解决好了，职业生涯发展就会比较顺利。
职业生涯发展的关键。近87.1%的职业生涯呈现这样的轨迹：前2-4年处在基层职位，第5-6年初任主管，第7-9年出任经理或高级经理，第10-12年任总监或副总，第13-20年间坐上总经理的位置。
工作第一年：初入职场，褪尽青涩
告别校园，如何由学生转型为独立的职业人，这是工作第一年的首要任务。作为职场新人，需要克服个人想像与社会、公司实际情况的落差所带来的不安全感，以适应企业软硬环境，掌握工作的规则和程序;在听从上司、同事指导与管理的同时，获得公司及他人的认同。这好比蛹蜕变为蝶的历练，工作第一年的心路发展过程是艰辛的，但结果却是美好的!
工作第三年：明确定位，术业有专攻
工作若干年后，你便成为独立的职业人，应该在公司内部找到成为某一方面专才的定位。如果说，大学毕业选择的第一份工作有其偶然性与盲目性;工作两、三年后，你应该能够根据自我认识、发展潜能重新评估自己的职业目标与方向。如果在这一阶段，你发现自己不适合当前的职业或对现有的工作没有兴趣，及早转换职业是上上策。
工作第五年：专家VS管理，孰轻孰重?
时光荏苒，你已成长为主管，由一个“劳力者”转变为“劳心者”，不再拘泥于“二传手”的角色;主要任务是培训他人，提出建议，与企业内其他部门接触，领导、管理项目小组工作。近70.4%的职业人跌倒在“职业长跑”的第五、六圈中，因为这个阶段需要学会为他人负责，从他人的成功中获得满足。在这个阶段，如果你不能承担管理角色的话，应该确立作为某个领域专业人士的角色，并从横向发展中获得机会。
的确，并不是每一个人都能扮演好管理者的角色，就像本色演员与性格演员一样，两种角色的差异常常令“贪心”者两头不讨好。顾旻就是这样，他困扰于是走技术研发道路呢，还是冲刺管理职位?主管与普通员工的角色存在着很大的差异，主管及经理需要经常扮演“恶人”纠正手下人的不当行为，即使这人曾经是你很好的朋友。若按技能、经验与职级的匹配原则看，主管人员应该“轻”专业，“重”管理(协调、沟通、激励与监控)能力的积累。
在选择长期、稳定发展的职业生涯时，你不仅需要知道自己想从事什么工作、能从事什么工作，更重要的是需要知道以什么策略、手段实现职业生涯的进步。
教师职业的生涯规划14
关于职业规划我不该相信“船到桥头自然直”，没有目标人生不会精彩，没有方向的渔船只能沉没。
一、自我分析
1、我的性格，兴趣
我的性格开朗，积极向上。可能是喜欢看推理小说的偏爱原因，遇事先对我更喜欢先分析在行动，所以有时不免给人造成一种行动“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急，我做事常常慢悠悠的，喜欢计划好之后再进行。自我认为有一定的抗压能力、，对于事情是否成功在心里还是有些的，但更多的，在失败之后我不会怨天尤人，而是静下心来分析系统分析事情的因果，吸取教训。我不是个非常有恒心的人，有些事一开始是出于好感，后来则是习惯，最后会变为一种负担。
我喜欢听轻音乐，最喜欢的是班得瑞，因为我变奏曲觉得他们的.咏叹调非常干净、纯粹，而这种干净、纯粹是我在现在的流行音乐中很难找到的。我喜欢看书，尤其是推理、古典诗词类的。推理方面不光喜欢逻辑思维东野圭吾的《白夜行》，而古典音乐诗词则最喜欢安意爵士乐如的《人生若只如初见》。
我不太擅长人际交往，不能懂得处理人际关系，所以随遇而安事实上就比较随遇而安一些，但是幸运的是，我总能找到自己旧友的朋友。“君子之交淡如水”是我的交往准则。更多的时候我最爱单独行动，因为我觉得这样非常节省时间也很快捷。
2、我希望在校期间能够培养的能力
钢琴：因为喜欢音乐，也尤其喜欢钢琴。小时候因为缘故我不能讲课学习这一美妙的乐器，但是现在终于有本钱了。我希望足以能够把握住这个机会好好透过，在课余时间利用学校的琴房资源勤奋练习，能让我在毕业的时候弹得一手好钢琴。美术：我最喜欢素描。但我知道，作为一个将来的幼儿教师，只会这一种也是决然不如的。要广泛学习各种各样老
师博士给我们的知识，不管是简笔画还是色彩、手工，都要认真学习。心灵且手巧，这是一个幼儿教师所必备的。
教师职业的生涯规划15
今天上午听了区教研员顾红老师关于教师职业生涯规划的讲座，这一讲座给了我一个认识自我，规划自我的指引。顾老师的讲座内容包括作为一名老师你准备好了么；何谓教师职业生涯规划；教师专业成长规律；教师发展过程；教师发展的几大要素等。顾老师以自己的亲身经历，深入浅出，通俗易懂，举例切合实际，让我们学得很轻松。我一直自以为只要累计教学经验，一步步的走下去无需太认真的想自己的人生就是一名好老师。听完这个讲座后，回想自己，真有点惭愧，我感到原来我们发展的空间还很大，原来我们还可以做得更好目标对人生具有巨大的导向性作用。
教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。
以后真正踏上老师这个工作岗位，我要结合自己的`实际情况不断的深入思考，选择一步步的创造，不断的给自己设定短期目标，中期目标，长期目标，人生目标，并且自己在各个方面努力发展。
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